【正文】 四、重點(diǎn)難點(diǎn)(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀思結(jié)合,動(dòng)靜配合,讓孩子們?cè)谡Z文王國(guó)中探索,享受尋找知識(shí)帶來的快樂、主動(dòng)獲取思想帶給來的啟發(fā):中外家長(zhǎng)和孩子教育理念的差異和快樂體驗(yàn)的不同。]深深地打動(dòng)了你?(1)預(yù)設(shè):她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,再給家里撥個(gè)電話或記張名片。為了掙旅費(fèi),她還去,還去, 還去,掙旅費(fèi)。思考討論:有電視和圖書就是快樂嗎?小組討論交流。引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神。指跟別人往來接觸。第三篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)7《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。出示中國(guó)部分城市的圖片和歐洲風(fēng)光圖片。它另外的兩個(gè)讀音是什么？，說說課文主要講了一件什么事？三、精讀課文巧辯論，我是怎樣的表情？出示相關(guān)句子：我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎？”“當(dāng)然。小結(jié)：不僅僅是這些，烏塔的能干、膽量、閱歷、作為等等都是身為中國(guó)人的作者感到驚訝。5.“我”對(duì)烏塔獨(dú)自出行的做法贊同嗎？從文中哪個(gè)詞可以看出來？——反駁。預(yù)設(shè)：正方贊成：烏塔獨(dú)自出行，可以從小鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，長(zhǎng)大以后能更好地適應(yīng)社會(huì)等。雖然我們還不能像烏塔一樣獨(dú)自出行，但是我們卻可以從烏塔身上學(xué)到獨(dú)自自主的精神，在平時(shí)的生活中多一些獨(dú)立，少一些依賴。：使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初讀感知?？山裉欤幸晃恍∨笥阉龅搅?，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來認(rèn)識(shí)一下她?！巴瑢W(xué)們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個(gè)困難了嗎？老師先來檢查一下。“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。引讀課文：這次旅行她安排周密——她……她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她……結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排、充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說眼中的烏塔。五、分析深讀找原因。在文中找出語言描寫的句子。（2）烏塔與“中國(guó)孩子”的對(duì)比。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。）。（4）生存能力強(qiáng)：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。（6）做事有條理，有計(jì)劃：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。（2）一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。（4）一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。（1）我們可不可以也像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游？（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ，教師提出自己的建議。（5）有責(zé)任感：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。（2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富：她告訴我：“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去買。（提示：實(shí)踐的必要性與重要性?；ブ庖?。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說體會(huì)。（2）在句子中你讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的兩處對(duì)比。但是是什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的89自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。（2）總結(jié)寫板書：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分。（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)。提出問題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡(jiǎn)易手繪地圖，學(xué)生畫出線路，深刻體會(huì)行程之長(zhǎng)?！薄拔覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了烏塔，讓我們來看看課文講了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（2）用舉手表決的方式完成后兩個(gè)問題。從文中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解。：讀《烏塔》想到的板書設(shè)計(jì)：烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識(shí)自己第四篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)3《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。：由于國(guó)情的不同，中國(guó)孩子習(xí)慣在父母的陪伴下出行，在保證安全的同時(shí)也能在父母的指導(dǎo)下增長(zhǎng)見識(shí)，而西方的孩子則喜歡獨(dú)自出行，以此鍛煉自己的獨(dú)立能力。抽生挑戰(zhàn)讀。，生當(dāng)烏塔，師當(dāng)記者隨機(jī)采訪學(xué)生。我和烏塔的態(tài)度有什么不同？你是從哪個(gè)詞看出來的？驚訝——自然驚訝可以換成什么詞？你遇到過令你驚訝的事嗎？誰能讀出驚訝的語氣？，是什么事讓我驚訝？預(yù)設(shè)：在中國(guó)，孩子獨(dú)自出行是很少見的，大多數(shù)都是由家長(zhǎng)帶著孩子出行；讓作者驚訝的僅僅是這點(diǎn)嗎？你一個(gè)人一般能出去多遠(yuǎn)？是的，也許我們獨(dú)自出行的最遠(yuǎn)距離不過是家到學(xué)校的短短路程，所以作者還會(huì)驚訝于——烏塔獨(dú)自一人游歷了歐洲的很多地方；還有嗎？說不好我們出去沒幾天就感冒發(fā)燒了呢，所以作者還會(huì)驚訝于——烏塔能很好地照顧自己。誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀？讀得真不