【正文】 四、重點難點(1)培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。讀思結(jié)合,動靜配合,讓孩子們在語文王國中探索,享受尋找知識帶來的快樂、主動獲取思想帶給來的啟發(fā):中外家長和孩子教育理念的差異和快樂體驗的不同。]深深地打動了你?(1)預設(shè):她在家里就設(shè)計好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號碼,再給家里撥個電話或記張名片。為了掙旅費,她還去,還去, 還去,掙旅費。思考討論:有電視和圖書就是快樂嗎?小組討論交流。引導讓學生在討論中了解烏塔的自立精神。指跟別人往來接觸。第三篇：人教版四年級語文上冊《烏塔》教學設(shè)計7《烏塔》教學設(shè)計教學目標：：能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。出示中國部分城市的圖片和歐洲風光圖片。它另外的兩個讀音是什么？，說說課文主要講了一件什么事？三、精讀課文巧辯論，我是怎樣的表情？出示相關(guān)句子：我有點驚訝：“你一個人嗎？”“當然。小結(jié)：不僅僅是這些，烏塔的能干、膽量、閱歷、作為等等都是身為中國人的作者感到驚訝。5.“我”對烏塔獨自出行的做法贊同嗎？從文中哪個詞可以看出來？——反駁。預設(shè)：正方贊成：烏塔獨自出行，可以從小鍛煉自己的獨立生活能力，長大以后能更好地適應(yīng)社會等。雖然我們還不能像烏塔一樣獨自出行，但是我們卻可以從烏塔身上學到獨自自主的精神，在平時的生活中多一些獨立，少一些依賴。：使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學會自立。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導入，初讀感知?？山裉?，有一位小朋友她做到了，并且一個人游歷了歐洲！我們來認識一下她?！巴瑢W們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個困難了嗎？老師先來檢查一下?！叭绻瑢W們也擁有烏塔的勇敢，就能一個人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請同學們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時，用橫線畫出你認為相關(guān)的句子，四人小組交流。引讀課文：這次旅行她安排周密——她……她做的準備又是那樣充分——她……結(jié)合課文內(nèi)容，從她細致的安排、充分的準備這兩點說眼中的烏塔。五、分析深讀找原因。在文中找出語言描寫的句子。（2）烏塔與“中國孩子”的對比。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學時間1課時。（教師梳理、歸納學生提出的問題。要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。）。（4）生存能力強：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。（6）做事有條理，有計劃：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。（2）一人外出，要有家長同意和充分準備。（4）一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。（1）我們可不可以也像烏塔一樣獨自外出旅游？（2）自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ，教師提出自己的建議。（5）有責任感：然后給家里撥個電話或寄張明信片。（2）生活經(jīng)驗豐富：她告訴我：“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去買。（提示：實踐的必要性與重要性?；ブ庖?。教學重難點教學本課時應(yīng)引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。（總結(jié)：思想上獨立、敢說敢做、實踐精神等）六、小結(jié)說體會。（2）在句子中你讀出了什么？引導學生找出文中的兩處對比。但是是什么原因使她聰明能干呢？請同學們默讀課文的89自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。（2）總結(jié)寫板書：聰明能干、懂事、生活獨立、有思想、準備充分。（2）教師點撥總結(jié)。提出問題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡易手繪地圖，學生畫出線路，深刻體會行程之長?！薄拔覀円呀?jīng)認識了烏塔，讓我們來看看課文講了烏塔一件什么事呢？請同學們帶著問題自由朗讀課文，注意讀準生字，讀通課文。（2）用舉手表決的方式完成后兩個問題。從文中了解人物特點，感悟深層意思并談出自己的見解。：讀《烏塔》想到的板書設(shè)計：烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……長出獨立的翅膀正確地認識自己第四篇：人教版四年級語文上冊《烏塔》教學設(shè)計3《烏塔》教學設(shè)計教學目標：：能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。：由于國情的不同，中國孩子習慣在父母的陪伴下出行，在保證安全的同時也能在父母的指導下增長見識，而西方的孩子則喜歡獨自出行，以此鍛煉自己的獨立能力。抽生挑戰(zhàn)讀。，生當烏塔，師當記者隨機采訪學生。我和烏塔的態(tài)度有什么不同？你是從哪個詞看出來的？驚訝——自然驚訝可以換成什么詞？你遇到過令你驚訝的事嗎？誰能讀出驚訝的語氣？，是什么事讓我驚訝？預設(shè)：在中國，孩子獨自出行是很少見的，大多數(shù)都是由家長帶著孩子出行；讓作者驚訝的僅僅是這點嗎？你一個人一般能出去多遠？是的，也許我們獨自出行的最遠距離不過是家到學校的短短路程，所以作者還會驚訝于——烏塔獨自一人游歷了歐洲的很多地方；還有嗎？說不好我們出去沒幾天就感冒發(fā)燒了呢，所以作者還會驚訝于——烏塔能很好地照顧自己。誰能當小老師來領(lǐng)讀？讀得真不