【正文】 語文課程的基本特點”“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性、健全的人格,促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。尋找二:什么是快樂?中國的孩子有電視,有兒童圖書館,有游樂園,孩子們很快樂。教學(xué)重、難點：“我”和烏塔對獨自出行態(tài)度的不同 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入引課題？都和誰去旅游過？喜歡和自己的父母去旅游嗎？為什么？，下面老師帶領(lǐng)大家到這些地方去看看。：作為一名中國的孩子，你對烏塔的做法是贊成還是反對呢？全班同學(xué)分成正反兩方，我們來開個辯論會。“看樣子同學(xué)們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學(xué)都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個人去的機(jī)會很少。進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來烏塔除了勇敢之外，還是個能干、懂事、聰明、生活獨立的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件?！保?）熱情、活潑：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃。五、布置作業(yè)把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。）（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？（鼓勵學(xué)生說出自己的想法。烏塔的聰明能干和她思想上獨立、敢說敢做、勇于實踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們該向她學(xué)習(xí)些什么呢？第五篇：人教版四年級語文上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計1《烏塔》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識六個生字。（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子。教學(xué)難點：從敘述描寫中了解人物特點，感悟深層意思并談出自己的見解。預(yù)設(shè)問題：烏塔，沒有大人的陪伴，你就不怕路上遇到危險嗎，萬一遇到壞人怎么辦？（你真是一個勇敢的烏塔）烏塔，如果你生病了沒人照顧怎么辦呢？（你真是一個懂得照顧自己的烏塔）烏塔，你去哪里要那么多錢來旅游呢？在你賺錢打工的過程中遇到過什么困難？（你真是一個獨立自主的烏塔）小結(jié)：看來，烏塔為旅行已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以烏塔才可以如此“自然”。八、板書設(shè)計 烏塔尋找烏塔多么膽大心細(xì)贊美烏塔多么堅定智慧學(xué)習(xí)烏塔多么獨立自主九、作業(yè)設(shè)計:講講烏塔的故事,討論什么是愛?,說說自己對烏塔獨自旅行的感想。為的就是這次旅行!烏塔多么堅定智慧!(3)預(yù)設(shè):設(shè)了掙旅費,每個周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單,假期里還到別人家里陪小孩玩。],聰明勇敢的象征和化身,只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,感受烏塔理念,學(xué)習(xí)烏塔精神,才能說讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實。喜歡這首小詩嗎？一起來讀讀吧！【設(shè)計意圖：運用詩歌升華文章主題，使學(xué)生懂得要獨立自主地生活，才能更快地成長起來。指導(dǎo)朗讀。你們家是不是也這樣??？爸爸媽媽愛你嗎？勿庸置疑，那么我們來回想一下，在平時的生活中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的？生談總結(jié)：是啊，父母的愛可謂無微不至，這也使得我們在生活中處處都非常依賴父母，所以，爸爸媽媽能放心我們一個人出遠(yuǎn)門嗎？【設(shè)計意圖：使學(xué)生聯(lián)系自己的生活，了解中國父母教育孩子的方式，理解為什么中國的孩子不能一個人出遠(yuǎn)門。雖然地圖上只是方寸之間，可實際的路程卻是非常之遠(yuǎn)，已經(jīng)是跨越了六個國家了！烏塔獨自一人，能去這么遠(yuǎn)的地方，你有什么感慨？預(yù)設(shè)二：第九段話。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：課前談話：上課前老師想跟大家聊一聊，你們喜歡旅游嗎？說說你都去過哪里旅游？是和誰一起去的？游玩了哪些景點？生自由談。課文主要通過以下幾種寫作方法來突出烏塔鮮明的性格特點。文中寫了中國孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門；而烏塔卻在14歲的年齡獨自一人游歐洲?！叭弊值淖x音也是指導(dǎo)的重點。三、品讀感悟出示我與烏塔的第一次對話：然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游。（出示資料）指生讀。出示表格： 烏塔睡得正香已經(jīng)起身 收拾東西外出愜意地吃糖、看書我（1）快速到課文中找一找，“我”與烏塔的對比。語文閱讀是一種個性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生主動與文本展開自由對話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。讀思結(jié)合,動靜配合,讓孩子們在語文王國中探索,享受尋找知識帶來的快樂、主動獲取思想帶給來的啟發(fā):中外家長和孩子教育理念的差異和快樂體驗的不同。引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神。它另外的兩個讀音是什么？，說說課文主要講了一件什么事？三、精讀課文巧辯論，我是怎樣的表情？出示相關(guān)句子：我有點驚訝：“你一個人嗎？”“當(dāng)然。雖然我們還不能像烏塔一樣獨自出行，但是我們卻可以從烏塔身上學(xué)到獨自自主的精神，在平時的生活中多一些獨立，少一些依賴?！巴瑢W(xué)們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個困難了嗎？老師先來檢查一下。在文中找出語言描寫的句子。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。（6）做事有條理，有計劃：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。（1）我們可不可以也像烏塔一樣獨自外出旅游？（2）自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ，教師提出自己的建議。互助解疑。（2）在句子中你讀出了