【正文】 上求提高、求發(fā)展。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。二、命題情況分析這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過書寫往往可以折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們強(qiáng)調(diào)書寫就是讓學(xué)生能意識到內(nèi)心的從容才會有從容的書寫，心里浮躁，書寫必然也會潦草。學(xué)生的書寫不是一朝一夕的事，我們每個人都要去努力。作為教師要不降低書寫要求，要明確書寫的基本標(biāo)準(zhǔn)，低年級是基礎(chǔ)，要讓學(xué)生清楚怎樣做，中年級是關(guān)鍵，要讓學(xué)生堅持該怎樣做，高年級是體現(xiàn)水平，要讓學(xué)生知道怎樣做會更好。不論是哪一學(xué)科，要在本學(xué)科的書寫基礎(chǔ)上落實(shí)其他兩門學(xué)科的要求，如：語文中出現(xiàn)數(shù)字書寫、畫線時要按照數(shù)學(xué)的要求，數(shù)學(xué)中的答題漢字書寫要落實(shí)語文的要求，英語中的數(shù)字、相關(guān)標(biāo)記要落實(shí)其他兩門學(xué)科的要求，作為教師，不僅只關(guān)注答案是否正確，只注意本學(xué)科的內(nèi)容，還要關(guān)注到其他相關(guān)的內(nèi)容，凡是不規(guī)范不正確的要督促提醒學(xué)生進(jìn)行改正，使學(xué)生明確不論是在哪一學(xué)科都要按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：數(shù)字的書寫，字母的書寫，漢字基本筆畫的書寫及會寫基本勻稱的的間架結(jié)構(gòu)。，標(biāo)點(diǎn)也是漢字一部分，應(yīng)該認(rèn)真寫好，比如有些學(xué)生的省略號的點(diǎn)就寫成頓號，作文中有些學(xué)生甚至不寫標(biāo)點(diǎn)，造成閱卷的困難。，漢字該出頭的不出頭，該有勾的沒有勾，在做一些選擇題時打得“√”“”過于隨意，顯得潦草。，原來的字跡擦得不干凈，新的字跡和原來的混雜在一起，看不出到底要寫什么。還要注意寫的大小適度。名字中還有錯字，主要是個別筆畫出現(xiàn)問題，部分學(xué)生名字和班級甚至忘寫，有的書寫潦草，看不出到底寫了什么。第四篇：四年級語文試卷分析四年級組語文試卷分析打開四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓寫作時刻圍繞著學(xué)生，應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點(diǎn)，讓“寫”貫穿在每一堂課上。為學(xué)生搭建語文實(shí)踐的平臺。四、自我反思我覺得這份試題很好，符合學(xué)生的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系課本知識，并重視靈活運(yùn)用。學(xué)生在作文課上練習(xí)過而且第四單元習(xí)作就是寫想象的作文，但由于剛升入四年級，學(xué)生仍在表達(dá)、構(gòu)思方面欠缺。有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，只是寫出自己的做法，并沒有闡述環(huán)境中出現(xiàn)的問題。有些成績較差的同學(xué)，懶于思考，不動筆寫，大部分同學(xué)都可以在課外閱讀中不丟分，達(dá)到滿分。第三題是作者要寫出“奄奄一息”結(jié)構(gòu)相同的詞語，學(xué)生因?yàn)槠綍r積累不夠而無法寫出對應(yīng)的詞語。課外閱讀中第一題從文中劃出詞語的錯誤讀音，有些同學(xué)積累不夠有些詞語會讀錯。在第四題中，學(xué)生能夠根據(jù)平時的想象說一說盤古還會發(fā)生的變化。第二題照樣子寫出改句子，有學(xué)生沒審清題意，沒有把主語和賓語調(diào)換。（二）閱讀部分學(xué)生對于課內(nèi)閱讀部分出現(xiàn)了部分錯誤有同學(xué)出現(xiàn)漏題的行為。其次在按照課文內(nèi)容進(jìn)行填空，個別學(xué)生因?yàn)檎n文背誦部分過于死記硬背，不能靈活運(yùn)用。句子方面：分為按要求寫句子，按課文內(nèi)容填寫。在補(bǔ)充詞語并選詞填空中，部分學(xué)生沒有正確寫出“竊竊私語、各顯神通、神機(jī)妙算”這幾個詞語，以及判斷句子填入合適的詞語。字詞方面：分為看拼音寫漢字，選擇錯誤字和選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。在選擇錯誤讀音時，學(xué)生平時積累得不夠，容易將“優(yōu)良”讀成“四聲”，寫成“猶”。（一）基礎(chǔ)知識拼音方面:部分學(xué)生學(xué)生拼讀能力差，聲調(diào)不分。從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)來看本次參與測試的學(xué)生成績較集中，90分以上較多，但仍存在個別學(xué)困生。90分以上26人，沒有人不及格。二、質(zhì)量分析：本次階段性測試中參加考試人數(shù)40人。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)有以下問題：審題不清，有些學(xué)生將寫景作文寫成了敘事作文；擬題不準(zhǔn)，題目中中心詞不突出，甚至出現(xiàn)錯別字；書寫較差，涂改卷面，字跡較亂；不會分段，不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；學(xué)生知識面窄，知識積累不豐富，社會閱歷不夠。整體答題情況良好。：學(xué)生都能根據(jù)自己的感受填出一些褒義詞，雖不是特別準(zhǔn)確，但也從積極的方面進(jìn)行評價，得分較高。：本題考查學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用，學(xué)生能夠理解，但部分學(xué)生不能用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語填空。：難度較小，學(xué)生正確率高。：本題考查的詞語較難，共考查14個字的掌握情況，學(xué)生能拼讀出來，但出現(xiàn)的“玫瑰”“曙光”“玷污”等詞學(xué)生書寫困難，導(dǎo)致得分在510分之間。第二篇：四年級語文試卷分析2018年春季期末考試四年級語文試卷分析本次四年級語文期末試題共有六大題，閱卷過程中只對讀拼音寫詞語、帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音、補(bǔ)充成語、閱讀、作文題進(jìn)行了批閱。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。課外的