【正文】 重視運用語言的訓練。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。第3小題，森林中的枯木和病蟲有什么微妙的關系呢？請畫出來。（三）閱讀賞析苑 1．細品美文。此題答題情況較好。平時經(jīng)常聯(lián)系，本題完成較好。三、學生答題情況分析：（一）基礎百花園 這一題共有6道小題?？傊?，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。三、教學改進措施。第一部分中的題目由于是課文中的節(jié)選，所以相對比較簡單，學生都能夠拿到相當滿意的分數(shù)。失分原因主要在于學生不能正確書寫，不能靈活掌握同音異形字。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。（同時也需要家長們的在家培養(yǎng)與監(jiān)督，只要我們統(tǒng)一要求，孩子的書寫一定會有進步），更是一種心態(tài)。建議：，確保本學科基本功達標。太大了顯得不秀氣，太小了，密密麻麻的擠在一起，看不清寫的是什么。通過寫字、改寫、續(xù)寫、標注體會等實踐來鍛煉學生的寫作能力。（四）習作表達本次作文要求學生我和——過一天，這是在語文園地四中的習作四，重點在于學生選擇一個合適的人物，再展開想象編寫一個新的故事。第五題則是拓展別的神話故事，還是在于學生平時的積累。首先有的同學因為沒有讀懂題意，沒有分析句子就急于動筆，“錢塘江大潮被稱為天下奇觀”這句陳述句改反問句班里同學錯的較多，部分學生沒有合理的運用反問詞，并且不會把兩個句子用關聯(lián)詞鏈接在一起?？雌匆魧懺~語中易將“危害 ”“隨遇而安”等字寫錯。第三篇：四年級語文試卷分析20212022學年第一學期第二次大練習語文試卷分析一、基本情況分析：試題難易適中、涵蓋內(nèi)容全面，包含14單元所學的全部，面向全體學生，重視了基礎知識和基礎能力的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了學生應掌握的學習內(nèi)容。學生在判斷正誤時存在僥幸心理。語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，嚴重時，一本（20份）試卷有四、五個學生的作文一模一樣。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。只要學生認真思考，得分的情況比較多。三．積累運用積累運用考查的是句子，這部分題目出的特別的靈活。需要學生使用鋼筆或水筆，認真寫好每個字，全卷整潔，不使用涂改液，才可以得兩分。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。三、試題分析情況為了更好地了解學生答題的情況。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。失分的學生主要是沒有認真思考，邏輯思維能力不強。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。：本題考查的詞語較難，共考查14個字的掌握情況，學生能拼讀出來，但出現(xiàn)的“玫瑰”“曙光”“玷污”等詞學生書寫困難，導致得分在510分之間。整體答題情況良好。從各分數(shù)段的人數(shù)來看本次參與測試的學生成績較集中，90分以上較多，但仍存在個別學困生。在補充詞語并選詞填空中，部分學生沒有正確寫出“竊竊私語、各顯神通、神機妙算”這幾個詞語，以及判斷句子填入合適的詞語。第二題照樣子寫出改句子，有學生沒審清題意，沒有把主語和賓語調(diào)換。有些成績較差的同學，懶于思考，不動筆寫，大部分同學都可以在課外閱讀中不丟分，達到滿分。為學生搭建語文實踐的平臺。名字中還有錯字，主要是個別筆畫出現(xiàn)問題，部分學生名字和班級甚至忘寫，有的書寫潦草，看不出到底寫了什么。，漢字該出頭的不出頭，該有勾的沒有勾，在做一些選擇題時打得“√”“”過于隨意，顯得潦草。作為教師要不降低書寫要求，要明確書寫的基本標準，低年級是基礎，要讓學生清楚怎樣做，中年級是關鍵，要讓學生堅持該怎樣做，高年級是體現(xiàn)水平，要讓學生知道怎樣做會更好。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。（5）學生學得太“規(guī)范”。比喻、擬人、反問句學生能扎實掌握，失分較多的是關聯(lián)詞“不是??而是??”造句，由于此關聯(lián)詞以前接觸不多，所以學