20xx年四年級語文試卷分析-免費閱讀
【正文】 語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，嚴重時，一本（20份）試卷有四、五個學生的作文一模一樣。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。只要學生認真思考，得分的情況比較多。三．積累運用積累運用考查的是句子，這部分題目出的特別的靈活。需要學生使用鋼筆或水筆，認真寫好每個字，全卷整潔，不使用涂改液，才可以得兩分。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。：課內(nèi)閱讀掌握的還不錯，但是漢字書寫還是不夠規(guī)范?？傊?，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。教會學習方法，提高學習能力。（3）邏輯思維能力欠佳。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。本次成績情況。8題中，讀過的課外童話故事，有的學生寫成課內(nèi)童話，導致失分。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。從整體卷面看，有一小部分學生的書寫情況不容樂觀。作文書寫潦草，欠規(guī)范，卷面不整潔，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，（4）審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。%，%，有6人未及格，二、試卷試題情況分析此試卷由四大部分組成：(一)基礎(chǔ)知識（占31分），包括字、詞句、重點課文知識點的訓練和考察。平時還要多練習審題。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。沒有把握“沒有”的反問句轉(zhuǎn)換。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。按課文內(nèi)容填空，大多數(shù)學生能完成得好，只有少部分學困生出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。作文書寫要規(guī)范、整齊。（二）積累運用(占20分)，這一部分主要考察了百花園的知識，包括名人名句、改寫句子、修改病句、成語接龍、歇后語。從卷面上看，學生對修改病句、改寫句子歇后語掌握的比較好，失分率很低，基本上不存在問題，但是詞語接龍做的不好，失分嚴重，48%的同學都失分了，主要失分原因，學生沒有看清楚題目，都當做成語接龍在做，所以接不了。（5）學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。多教怎么學，少教怎么做?？傊毯谜Z文，讓學生真正學好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴格要求，不斷提高自身素質(zhì)。二、學生答題情況。有關(guān)友情的詩句沒有強調(diào)過。本次參加考試27人，及格24人，%，優(yōu)秀13人，%。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。本次作文要求學生寫一篇自己敬佩的人，這篇作文在課本中出現(xiàn)過，對學生衣做了大量胡訓練和寫作能力指導，整體來看，作文沒有出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象，對人物胡敘述具體、事例具體，鮮明，整體分數(shù)還是不錯的?！胺椒ū戎R更為重要”。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。第四篇：四年級語文試卷分析人教出版社四年級語文學科試卷分析一、總體分析年組學生總?cè)藬?shù)：235人考試學生人數(shù)：230人其中100分有0人，90—99分有16人，80—89分82人，70—79分84人，60—69分34人，60
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