【正文】 學(xué)生對(duì)于要求通過實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、課后觀察、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析解決實(shí)際問題的題目，得分率也不會(huì)高。爭取堂堂清，課課清。第四大類為簡答題，主要考查學(xué)生知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。第五篇：四年級(jí)科學(xué)期中測試試卷分析小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下學(xué)期期中檢測試卷分析張萬霞一、試題及檢測成績分析：本次科學(xué)測試試題共設(shè)計(jì)填空、判斷、連線、簡答，四種類型，內(nèi)容涵蓋了教材中的基本知識(shí)和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力”的基本精神。四、改進(jìn)措施：，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，對(duì)于書中語法知識(shí)點(diǎn)和難度的的語言點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)重視讀寫要求。第十三八題閱讀理解，很可惜的是有學(xué)生不按題目要求用“T”“F”進(jìn)行判斷，而是打“√”和“”，一分沒得。學(xué)生得不扎實(shí)或是馬虎選錯(cuò)。二題考察了學(xué)生對(duì)前三單元重點(diǎn)句子的聽讀和理解，其中自行車那幅圖，孩子們失分較多，聽力原文出自復(fù)習(xí)一，孩子們掌握的不是很好。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。因此，要逐步引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。（3）綜合能力薄弱。二、學(xué)生答題情況 通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基礎(chǔ)知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的課外古詩、選讀音、四字詞、看拼音寫漢字、按原文內(nèi)容填空，學(xué)生的得分情況很好。尤其后半學(xué)期，鞏固學(xué)生的積累，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生背誦、記憶，利用自習(xí)，讓學(xué)生寫一寫，同桌批閱，訂正，達(dá)到積累的知識(shí)要牢固。六、后半學(xué)期采取的教學(xué)措施：針對(duì)學(xué)生錯(cuò)別字多的情況，在班內(nèi)開展消滅錯(cuò)別字的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過搜集錯(cuò)別字、講錯(cuò)別字笑話，自查錯(cuò)別字等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生少寫到不寫錯(cuò)別字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞語，學(xué)生不會(huì)理解，有16個(gè)學(xué)生得0分，其余學(xué)生不同程度的都有失分。描寫奉獻(xiàn)精神的詞語，學(xué)生不能順暢的寫出，依據(jù)課文內(nèi)容填空，“顫動(dòng)”，“隆隆”等空，學(xué)生完成得不是非常準(zhǔn)確。習(xí)作，學(xué)生有35個(gè)都能認(rèn)真審題，創(chuàng)作童話。成語詞語填空、改把字句、把字句，學(xué)生完成得都比較好。這31分的積累運(yùn)用，涉及了字、詞、句的方方面面，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況和能力培養(yǎng)情況進(jìn)行了考察。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。四、改進(jìn)的措施。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。本學(xué)期來，教師注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測。對(duì)凡是要求背誦的課文，大多數(shù)學(xué)生都掌握了。（二）存在的問題。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。潛心解讀文本。提高學(xué)生的閱讀能力從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。下面對(duì)我班四年級(jí)語文期中測試做如下具體分析：一、試卷命題分析：四年級(jí)語文測試卷符合《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念和目標(biāo)要求，具有如下特點(diǎn)：覆蓋面非常廣，涉及了語文字、詞、句、段、篇的各個(gè)方面，考察了學(xué)生的綜合能力。二、學(xué)生考試情況分析四年級(jí)共有37人，90分以上4人，8089分7人，79分60分24人，60分以下2人。在課外閱讀中，只有2名同學(xué)答題情況較好，沒失分其余同學(xué)得分都不夠理想。尤其中等學(xué)生和學(xué)困生。如修改簡單病句，有多數(shù)學(xué)生還錯(cuò)。表現(xiàn)最為突出的是積累運(yùn)用，學(xué)生的錯(cuò)別字就比較多，平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固沒有及時(shí)跟上，學(xué)困生甚至還沒有積累下來，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生教師也沒有拓展開來，拔高對(duì)他們的要求，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率