【正文】 加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。六、改進措施為進一步加強以后的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：注重語言積累的靈活性。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標。其實很簡單，答案很明顯，但孩子們不能認真讀短文，認真答題。這是法布爾寫的《蟋蟀的住宅》片段，老師都能夠細致講解，分析課文，本題部分學(xué)生完成較好。本題考查的是學(xué)生的日積月累情況，學(xué)生掌握較好，但有個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字。選擇正確字義。選擇正確讀音。第五篇：四年級語文試卷分析20162017學(xué)第一學(xué)期期中四年級語文試卷分析（一）基本情況本次質(zhì)量檢測，我班共有28人參考，平均 分，其中優(yōu)秀率 %；，及格率 %。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。唯一失分的部分是標點的使用，老師在上課的同時不要忘記特殊標點的講解和記憶。題目給出了選擇正確讀音讓學(xué)生選擇?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。通過書寫往往可以折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們強調(diào)書寫就是讓學(xué)生能意識到內(nèi)心的從容才會有從容的書寫，心里浮躁，書寫必然也會潦草。如：數(shù)字的書寫，字母的書寫，漢字基本筆畫的書寫及會寫基本勻稱的的間架結(jié)構(gòu)。還要注意寫的大小適度。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。學(xué)生在作文課上練習(xí)過而且第四單元習(xí)作就是寫想象的作文，但由于剛升入四年級，學(xué)生仍在表達、構(gòu)思方面欠缺。課外閱讀中第一題從文中劃出詞語的錯誤讀音，有些同學(xué)積累不夠有些詞語會讀錯。其次在按照課文內(nèi)容進行填空，個別學(xué)生因為課文背誦部分過于死記硬背，不能靈活運用。在選擇錯誤讀音時，學(xué)生平時積累得不夠，容易將“優(yōu)良”讀成“四聲”，寫成“猶”。二、質(zhì)量分析：本次階段性測試中參加考試人數(shù)40人。：本題考查學(xué)生對成語的理解和運用，學(xué)生能夠理解，但部分學(xué)生不能用最準確、恰當?shù)脑~語填空。從本次考試情況來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學(xué)生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。（1）詞語積累不夠。作文整體來看還是可以的，錯別字少了，文段敘述的順序也工整規(guī)范了，事例也舉例完整，整體來說還是可以的。按要求寫句子，用反語寫一句話，這個沒有重點練習(xí)過，導(dǎo)致失分。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。含有動物的成語，大部分都能寫上，個別造句不太理想，以后加強練習(xí)。在課外閱讀這塊以后還是一個要重點訓(xùn)練的部分。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞語、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語、課文內(nèi)容的能力。只有個別學(xué)生書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。：學(xué)生整體正確率高，但對于“拾級而上”的“拾”、“家雀兒”的“雀”的讀音，學(xué)生判斷起來有困難，但也存在僥幸選對的可能。：此次作文是自由擬題作文，主題是寫自己最喜歡的景點，學(xué)生大多數(shù)選用家鄉(xiāng)的常見風景，如二郎山、臘子口、洮河等。三、學(xué)生答卷情況分析：從總體上說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，但運用不足、不靈活；獨立閱讀能力有進步，習(xí)作方面因剛起步而不能有條理的表達，漢字的正確使用有待加強。但這些都是平時經(jīng)常練習(xí)的題目，還有學(xué)生會出錯，仍需要老師平時重點強調(diào)。在第三題說一說盤古是一個怎樣的人，由于平時的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生這個題完成情況較好。（三）口語交際口語交際要認真的讀題，題目要說一說我們身邊存在哪些環(huán)境問題，并且為了保護環(huán)境，我們可以做哪些事情。語文能力、素養(yǎng)的提高不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各種實踐平臺，讓學(xué)生會積累，學(xué)會閱讀，學(xué)會準確的表達自己所學(xué)到的知識。,字與字之間的間距過小，寫的太密。，在卷面上做的一些檢查的標志，不宜太大，不要影響整張試卷，有的同學(xué)在卷子上做草稿，畫畫。不同年級的標準不同，老師也要提出相應(yīng)的指導(dǎo)方法。三、知識能力情況分析