【正文】 說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但運(yùn)用不足、不靈活；獨(dú)立閱讀能力有進(jìn)步，習(xí)作方面因剛起步而不能有條理的表達(dá)，漢字的正確使用有待加強(qiáng)。：此次作文是自由擬題作文，主題是寫自己最喜歡的景點(diǎn)，學(xué)生大多數(shù)選用家鄉(xiāng)的常見風(fēng)景，如二郎山、臘子口、洮河等。：學(xué)生整體正確率高，但對于“拾級而上”的“拾”、“家雀兒”的“雀”的讀音，學(xué)生判斷起來有困難，但也存在僥幸選對的可能。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。四．閱讀理解閱讀有兩篇文章都比較短，第一篇是書上的內(nèi)容，考查是學(xué)生對人物神態(tài)、心情、動作的掌握情況，根據(jù)這樣的內(nèi)容寫句子。在同音字中“沸、廢”、“遵、尊”多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。對學(xué)生試題內(nèi)容進(jìn)行分析。第一篇：四年級語文試卷分析74班四年級上冊語文期末考試試卷分析本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。一．書寫習(xí)慣。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有及時糾正。第二篇是課外內(nèi)容對學(xué)生的綜合能力要求比較高。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。：難度較小，學(xué)生正確率高。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)有以下問題：審題不清，有些學(xué)生將寫景作文寫成了敘事作文；擬題不準(zhǔn)，題目中中心詞不突出，甚至出現(xiàn)錯別字；書寫較差，涂改卷面，字跡較亂；不會分段，不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；學(xué)生知識面窄，知識積累不豐富，社會閱歷不夠。（一）基礎(chǔ)知識拼音方面:部分學(xué)生學(xué)生拼讀能力差，聲調(diào)不分。句子方面：分為按要求寫句子，按課文內(nèi)容填寫。在第四題中，學(xué)生能夠根據(jù)平時的想象說一說盤古還會發(fā)生的變化。有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，只是寫出自己的做法，并沒有闡述環(huán)境中出現(xiàn)的問題。讓寫作時刻圍繞著學(xué)生，應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點(diǎn)，讓“寫”貫穿在每一堂課上。，標(biāo)點(diǎn)也是漢字一部分，應(yīng)該認(rèn)真寫好，比如有些學(xué)生的省略號的點(diǎn)就寫成頓號，作文中有些學(xué)生甚至不寫標(biāo)點(diǎn)，造成閱卷的困難。學(xué)生的書寫不是一朝一夕的事，我們每個人都要去努力。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。具體情況：，寫詞語本題主要考查學(xué)生的書寫記憶能力，總體來看本題的得分率較高，約95%左右。學(xué)生對課文中的內(nèi)容，從其作答來看掌握的還是不錯的，做到能靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)，牢記人物形象特點(diǎn)，只是出現(xiàn)個別錯字現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的漢字的書寫記憶。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，句子不通順，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，篇幅簡短。，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣，學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。試題突出了四年級語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。區(qū)分形近漢字。品味中華經(jīng)典。此題完成較好，都能根據(jù)實(shí)際情況寫出想要說的心里話，懂得要保護(hù)文化遺產(chǎn)。考查學(xué)生的語言概括能力，本題完成較好，但從學(xué)生的答題情況看語言還是不夠精煉，平時要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。四、暴露問題和教學(xué)建議這份試題符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。六、改進(jìn)措施為進(jìn)一步加強(qiáng)以后的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：注重語言積累的靈活性。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。其實(shí)很簡單，答案很明顯，但孩子們不能認(rèn)真讀短文，認(rèn)真答題。這是法布爾寫的《蟋蟀的住宅》片段，老師都能夠細(xì)致講解，分析課文，本題部分學(xué)生完成較好。本題考查的是學(xué)生的日積月累情況，學(xué)生掌握較好，但有個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字。選擇正確字義。選擇正確讀音。第五篇：四年級語文試卷分析20162017學(xué)第一學(xué)期期中四年級語文試卷分析