【正文】 學(xué)生訓(xùn)練有“素”更有“速”】三、老師讓每組五號爬黑板，默寫單詞短語，檢測學(xué)習(xí)效果。倡導(dǎo)生態(tài)旅游，激情投入高效學(xué)習(xí)。一、上課伊始老師對本節(jié)課作了簡要的說明，一名學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板上，目標(biāo)有三個(gè)：（單詞略）等單詞和短語，學(xué)會發(fā)出指令和建議。昌樂二中一塵不染的環(huán)境，別具一格的文化，規(guī)范精細(xì)的管理，整齊劃一的步伐，全神貫注的神態(tài)給我留下了深刻的印象。第四篇：初中英語高效課堂我看 “2〃7〃1”初中英語高效課堂赴山東省昌樂二中學(xué)習(xí)的體會孝南區(qū)祝站鎮(zhèn)第一初級中學(xué)余勝華2011年4月11日至16日，有幸與我校9名教師到昌樂二中進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。四、教學(xué)反思方面課堂教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面入手：我的收獲、學(xué)習(xí)本節(jié)后，我掌握的重難點(diǎn)、我的易錯(cuò)點(diǎn)、我需要提高的方面。課堂后段10分鐘，要求學(xué)生練習(xí)，練習(xí)題要有層次有梯度，能體現(xiàn)知識能力重點(diǎn)，以供不同層次的學(xué)生具體要求：題型要多樣，題量要適中，緊扣考點(diǎn)，具有針對性和典型性。每組派一名代表，提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，教師對各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。課中探究，合作展示，練習(xí)提高。于此同時(shí)，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。三、課堂教學(xué)方面完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)部分——課前預(yù)習(xí)、課中探究、合作展示；練習(xí)提高。二、分組活動方面 為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)。緊扣考點(diǎn)，具有針對性和典型性。故此，我們在課堂導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)了“實(shí)踐運(yùn)用”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用本課的知識，與生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地表演對話，此環(huán)節(jié)要求對話要真實(shí)。（2）課堂互動與實(shí)踐運(yùn)用英語不同于數(shù)學(xué)、理化，它是一門語言學(xué)科，我認(rèn)為，我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交流，包括口語交流和書面交流。只有好的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和檢測,才能收到好的預(yù)習(xí)效果。三要富有趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一要有針對性,針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),針對學(xué)生特點(diǎn)。（1）預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測本板塊主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),列出預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)去預(yù)習(xí)。；分為“預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測”、“課堂互動與實(shí)踐運(yùn)用”、“ 當(dāng)堂檢測及知識點(diǎn)評” 三大必不可少的板塊，這一步是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究精神的關(guān)鍵。編寫步驟分為：1學(xué)習(xí)目標(biāo)；它是整篇導(dǎo)學(xué)案的靈魂，其他環(huán)節(jié)均為它服務(wù)。設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行英語教學(xué)，目的是為學(xué)而教，以學(xué)定教，使學(xué)生從“學(xué)會”逐漸發(fā)展到“會學(xué)”；把課前自主學(xué)習(xí)與課上合作探究相結(jié)合、學(xué)生提問質(zhì)疑與教師啟發(fā)點(diǎn)撥相結(jié)合、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與語言技能培養(yǎng)相結(jié)合等等。我從以下四個(gè)方面談一下對高效課堂的認(rèn)識。總之教育教學(xué)改革是一個(gè)漫長的不斷探索的過程，我們英語教研組將緊跟著時(shí)代的步伐不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效益。教師只是十幾分鐘的點(diǎn)撥，一定要起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就需要我們教師加以點(diǎn)撥，尤其是語法課，我覺得還是老師要多講解一些，主要是由于學(xué)生不理解英語語言的一些固定說法、用法。有時(shí)學(xué)生在講解語言點(diǎn)時(shí)只是局限于已知的知識，未知的知識難以探究到位。教師要堅(jiān)持學(xué)生會的就不講；有些學(xué)生會的，學(xué)生教學(xué)生，教師不講；學(xué)生都不會的，學(xué)生在教師點(diǎn)撥啟發(fā)下討論，教師還是不講；要是教師點(diǎn)撥后學(xué)生還是不會的，教師要重新審視導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是否科學(xué)。否則，進(jìn)行活動時(shí)將會事倍功半。要求學(xué)生發(fā)言時(shí)，學(xué)生聲音要洪亮，以便其他人能聽到自己的陳述。課堂內(nèi)老師要注意以下幾點(diǎn)：1）教師指令要明確，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言聲音要洪亮，要善于傾聽。課堂后段10分鐘，要求學(xué)生練習(xí)，練習(xí)題要有層次有梯度，能體現(xiàn)知識能力重點(diǎn)，以供不同層次的學(xué)生具體要求：題型要多樣，題量要適中，緊扣考點(diǎn)，具有針對性和典型性。每組派一名代表，提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，教師對各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。課中探究，合作展示，練習(xí)提高。于此同時(shí)，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。三、課堂教學(xué)方面完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)部分——課前預(yù)習(xí)、課中探究、合作展示；練習(xí)提高。二、分組活動方面為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)。緊扣考點(diǎn)，具有針對性和典型性。故此，我們在課堂導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)了“實(shí)踐運(yùn)用”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用本課的知識，與生活實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地表演對