如何提高初中英語高效課堂-文庫吧資料
2024-10-28 21:15本頁面
【正文】 活的一種演練，這樣的學習才更有意義。只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，學生才會對自己；對英語及其文化；對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。只有建立良好的師生關系，教師和學生的這種能動性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學效果”。用自己的魅力吸引學生而不是控制學生，對于教師而言，是很重要的一門功課。一些教師希望學生對自己敬畏有加，這樣才不會導致課堂紀律混亂。同時，教師也應注意保護學生的自尊心，即便是在最常見的課堂提問之前，也不妨觀察一下學生的面部表情，盡可能多地給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，避免出現(xiàn)讓學生尷尬的場面。一些教師往往欣賞循規(guī)蹈矩的學生而排斥那些與眾不同的孩子，擔心學生奇怪的思維會破壞秩序井然的課堂。如果教師能夠自如地使用一套符合新課程標準理念的教材，甚至可以根據(jù)自己的教學風格和學生實際自編教材，那么教師的專業(yè)素質和教學水平必將得到提高，學生也必將學得輕松。如有可能，應盡量與學生一起協(xié)商補充或取舍哪些內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。所以，我認為教師應從教材處理、了解學生、營造教學氛圍、創(chuàng)設情境和轉變傳統(tǒng)教學理念五個方面構建高效的英語課堂。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進步。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。在初中英語新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題。這樣我們的英語課堂能更關注學生的需求，構建高效的英語課堂。同時，“教師應該積極提高自身素質，加強跨文化交際知識與文化修養(yǎng)”?？傊?，在英語教學中，教師的任務是幫助學生排除學習的障礙，教給學生學習的方法，幫助學生形成語言能力。英語是一門應用學科，我們的教學目的是提高學生的綜合語言能力，可是多年以來，我們的教學始終走不出“聾子英語”和“啞巴英語”的誤區(qū)，究其根源，部分原因是因為缺乏情境創(chuàng)設和活動實踐。只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，學生才會對自己；對英語及其文化；對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。只有建立良好的師生關系，教師和學生的這種能動性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學效果”。用自己的魅力吸引學生而不是控制學生，對于教師而言，是很重要的一門功課。一些教師希望學生對自己敬畏有加，這樣才不會導致課堂紀律混亂。三、構建良好的師生關系，營造和諧的教學氛圍。其實，教師完全可以通過近距離的接觸和了解學生，制定適合每個學生的教學方案：可以讓善于言辭的學生作朗讀的表率，讓文筆出眾的學生當寫作的標兵，讓善于表演的學生擔任演出的主角??這樣學生就能因為自己的優(yōu)點得到老師的賞識而產(chǎn)生學習的熱情和動力。一些教師與學生接觸時往往比較在意學生的性格和學習態(tài)度，但很少關注學生的興趣愛好或對學習的偏好，所以大部分教師總是給所有學生布置同樣的作業(yè)，讓所有學生回答同樣的問題，并滿足于得到相同的答案。如果教師能夠自如地使用一套符合新課程標準理念的教材，甚至可以根據(jù)自己的教學風格和學生實際自編教材，那么教師的專業(yè)素質和教學水平必將得到提高，學生也必將學得輕松。不少的教師抱怨現(xiàn)在所使用的教材內(nèi)容過于復雜、詞匯量過大、對學生的起點設計過高時，我們是否想過對教材內(nèi)容進行適當調整，讓它更適合自己的教學實際呢？教育部制定的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》指出“在不違背科學性原則的前提下，教材應該具有一定的彈性和伸縮性??”“如有可能，應盡量與學生一起協(xié)商補充或取舍哪些內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活”。在上課之前，根據(jù)所教教材和學生的情況，從網(wǎng)絡資源、報紙雜志、圖片資料以及圖書館的藏書中搜集并組織教學內(nèi)容。教師在“任務”與“應試”之間掙扎，既要安排課堂活動，又要講解語法知識，教師教得累，學生學得也累,我認為教師應該從教材處理、了解學生、營造教學氛圍和創(chuàng)設情境教學四個方面構建高效的英語課堂。任務與應試不可兼顧。以Go for It！教材為例，教材共分5冊，詞匯表中有2285個單詞，389個固定搭配，其中標注為黑體的重點單詞和短語1393個。現(xiàn)行中學英語教材一般都設計了多種課堂活動，可是對于一個有60個學生課堂而言，每位學生能有多少機會參與活動？教師是否有能力實時監(jiān)控學生的活動，并關注個體差異？一旦教師的關注不到位，就很容易導致活動流于形式，取不到預期的效果。第三篇：初中英語高效課堂初中英語高效課堂陳姍姍針對初中
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