【正文】 詞，詞組和課文。在編寫過程中教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，采用形式多樣的方式和方法將教學(xué)內(nèi)容分層處理，形成一份有層次，有梯度的符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的預(yù)學(xué)案。教師能夠感受到學(xué)生需要一種什么樣的教學(xué)方式，能夠接受多大容量的教學(xué)內(nèi)容，為接下來的教學(xué)設(shè)計打下基礎(chǔ)。英語教師對于學(xué)生現(xiàn)階段具備的詞匯量，語法知識，學(xué)習(xí)興趣要有一個清楚的認(rèn)識。首先教師的預(yù)學(xué)應(yīng)該提前于學(xué)生。其實不然。筆者認(rèn)為“預(yù)學(xué)，導(dǎo)學(xué)，悟?qū)W”是適應(yīng)當(dāng)前打造英語高效課堂潮流的三步曲。這需要我們英語教師更加注重課堂的實效性。預(yù)學(xué)，導(dǎo)學(xué)，悟?qū)W三步曲將讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的激情，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。讓學(xué)英語成為一種快樂的旅程，真正可以做到農(nóng)村中學(xué)英語的高效課堂?？傊?，英語教學(xué)，特別是農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)是一項長久而艱巨的任務(wù)，我們的課堂不能是簡單的知識傳授，不能是只讓學(xué)生學(xué)會了就可以了，要讓課堂成為一個學(xué)生開心學(xué)習(xí)和生活的樂園，學(xué)生在這個樂園里可以掌握知識，提高能力，相互幫助，相互合作，相互學(xué)習(xí)。五、把高效課堂延伸到課外一個高效的課堂不僅是在短短的四十分鐘里進(jìn)行，充分利用四十分鐘時間使學(xué)生掌握更多的知識和能力，是每個教師都試圖努力做到的，但好的學(xué)習(xí)成績并不僅限于這四十分鐘，我們應(yīng)注意到課余時間的安排與利用，把教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓他們在課外通過查資料、合作等方式去完成。設(shè)計新穎的開頭。（三）、活動設(shè)計要重興趣，貼近實際生活脫離學(xué)生的實際生活而設(shè)計的活動根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更達(dá)不到運用英語進(jìn)行交際的目的。（二）、活動設(shè)計所要完成的任務(wù)要有層次性 通過活動所要完成的任務(wù)越容易，參加活動的人就越多，獲得的成功體驗也就越多，學(xué)習(xí)興趣就會越濃厚?；顒拥脑O(shè)計是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的語言知識達(dá)到牢固的掌握和熟練運用的程度。使學(xué)生在完成各種活動過程中逐步形成運用語言的能力，在“學(xué)中用”，“用中學(xué)”。四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高效的英語課堂一堂成功、高效的英語課，要求教師圍繞教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，這樣才能在課堂上有靈感的激發(fā)和有豐富的生成。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程。作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。三、以學(xué)生主體為中心。再用積分法,給予鼓勵,效果更佳。問答可以來一個“搶答”。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。（二）、開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣游戲容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在簡單語境中從已學(xué)知識向新知識過渡，整個過程自然、真實、流暢。之所以這樣做,是為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù),而是一種創(chuàng)造,是語言的活用,從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。（一）、遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲把這些學(xué)生在其它方面的興趣,遷移到學(xué)英語中來,則可事半功倍。二、以激發(fā)學(xué)生興趣為基點 “興趣是最好的老師”,讓學(xué)生愉快地接受知識,運用知識是我們首要的任務(wù)。教師不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生。一、做好課前功課要打造高效課堂，“課前功課”的準(zhǔn)備至關(guān)重要。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法,是英語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。英語作為一種語言，它自身的特點就決定了它不能被機(jī)械地教,機(jī)械地學(xué)。要想在有限的時間里更好地完成教學(xué)任務(wù)，我們必須打造高效課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在有限的時間里學(xué)有所得。只要教師精心設(shè)計，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動式教學(xué)就會開展的有聲有色，高效有序。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時候”等問題，更要鼓勵學(xué)生解決“為什么”的問題。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實問題動態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。四、對學(xué)生的思維活動要及時點撥，師生“互動”學(xué)生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。所以問題的提出，必須要緊扣教材、抓住重點、把握難點。教師提問時最好把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展和提高，小組討論才有實效。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學(xué)的積極性都要調(diào)動起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性和能力，小組成員都有機(jī)會展示自己的內(nèi)容。學(xué)生也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷。建立愉快、喜悅?cè)谇⒌慕虒W(xué)氛圍是實現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)，教師與學(xué)生要形成一種民主平等、朋友式的新型師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)時，注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的“不平衡”，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，給學(xué)生提供互動的平臺。它可以使學(xué)生變被動為主動，充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。沒有興趣，學(xué)生動也不動，就更談不上互動了。一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動力。我在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。第二篇：如何打造初中英語高效課堂如何打造初中英語高效課堂傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，其基本做法是：以紀(jì)律教育來維持組織教學(xué)，以師講生聽來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學(xué)知識，以多做練習(xí)來運用新知識，以考試測驗來檢查學(xué)習(xí)效果。例如，由于初一課文語法知識點相對二、三年級少，重在語感的形成，所以我認(rèn)為教師應(yīng)反復(fù)教讀課文，直到80%以上的學(xué)生都能輕松朗讀課文，然后讓學(xué)生記讀10分鐘后，并讓學(xué)生處理相應(yīng)習(xí)題，教師再通過對作業(yè)評講及課文疑難句子的分析，我發(fā)覺學(xué)生的理解和對英語的興趣逐漸增強(qiáng)了?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀課文應(yīng)作為一個整體來教”。不過，可以從實際出發(fā)，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)選擇教法，適合的才是最好的。經(jīng)過師生共同努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平在逐漸提高，除基礎(chǔ)知識掌握較好外，而且無論是語法還是詞匯，錯