【正文】 參與課堂教學(xué)中，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，以問(wèn)促學(xué)，以學(xué)解惑，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵還須自身硬”，作為一名初中英語(yǔ)老師，要想教好學(xué)生，提高課堂效率，首先就從自身下功夫，無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還是教學(xué)方法、手段上都要有過(guò)硬的本領(lǐng)，要讓學(xué)生心服口服，才能自如駕馭課堂，提高教學(xué)效率；其次，作為一名老師，雖然不能學(xué)富五車(chē)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，至少也要學(xué)貫中西、博古通今，如此，才能在教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典，用英語(yǔ)本身的一些典故、故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情；第三要想實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂，老師就要了解學(xué)生，作學(xué)生心中的“偶像”，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，達(dá)到師生心靈相通，共同為實(shí)現(xiàn)高效課堂而努力。那么，老師在教學(xué)中如何利用先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎有趣的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生身上這一些積極的因素，實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？本人通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐、觀察、思考，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)方法，和大家交流、探討?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)高效課堂實(shí)施策略隨著新課程教育教學(xué)方式的改革，對(duì)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量要求越來(lái)越高。第三篇：打造初中英語(yǔ)高效課堂之探討打造初中英語(yǔ)高效課堂之探討【摘要】隨著新課程教育教學(xué)方式的改革，對(duì)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量要求越來(lái)越高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作業(yè)的處理形式可以多樣，教師“粗改”與“精批”，學(xué)生“自改”與“互改”等?！白鳂I(yè)系統(tǒng)如果安排得好，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也有利于教師改進(jìn)教學(xué)。作業(yè)布置應(yīng)該同學(xué)生的水平層次與知識(shí)層次有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，控制數(shù)量及難易度，確保練習(xí)的有效性。當(dāng)然，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性和典型性，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的差異性，控制數(shù)量，保證訓(xùn)練的時(shí)間（一般為15分鐘），保證訓(xùn)練的質(zhì)量，最終讓“學(xué)生提著疑問(wèn)來(lái)，帶著微笑走”，使所有的問(wèn)題都得到圓滿(mǎn)的解答。大量的事實(shí)說(shuō)明：課外訓(xùn)練十道題不如課內(nèi)訓(xùn)練一道題。，貫徹“當(dāng)堂鞏固”的理念。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲憊時(shí)，可穿插一些幽默、風(fēng)趣的東西來(lái)活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生目光游離，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容漫不經(jīng)心時(shí)，則要加快教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一副茫然不解的神情時(shí)，則提醒教師該放慢速度，精講點(diǎn)撥了。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)，所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣。在課堂上傳道授業(yè)解惑時(shí)，教師的情緒極易感染學(xué)生。對(duì)初中生而言，兒童的天性還未脫離，所以課堂不能過(guò)分沉悶，講解不能單調(diào)枯燥，否則他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。如果學(xué)生能自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，其知識(shí)視野就會(huì)擴(kuò)大，并油然而生一種自我發(fā)展的自豪感和取得成就的滿(mǎn)足感，從而自發(fā)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如在教學(xué)a number of與the number of的用法時(shí)，我分別舉了兩個(gè)例子，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并歸納出它們的用法與區(qū)別?！彼自?huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”。、精講點(diǎn)撥。學(xué)生愛(ài)上了英語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中的形式可謂多樣，英語(yǔ)游戲，學(xué)生自己上課，學(xué)生自己進(jìn)行作業(yè)講評(píng)等?！彼悦看握n前我都會(huì)用五分鐘讓學(xué)生講一段英語(yǔ)小故事，并自主設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，在課堂上自己大聲朗讀三遍后，再行使“小老師”的權(quán)利，通過(guò)提問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題。，互相交流借鑒。例如：在話(huà)題“Knowing about China”的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地思維想象，更好地接受教學(xué)內(nèi)容，我先讓學(xué)生結(jié)合地理課上所學(xué)，作些介紹，并讓學(xué)生談自己的見(jiàn)聞經(jīng)歷，然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看中國(guó)五大名山ppt，更直觀地領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，同時(shí)我還結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，對(duì)中國(guó)五大名山做了較為詳細(xì)的區(qū)別性介紹，從而激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：，激發(fā)學(xué)生興趣。二、課上營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍，提升效率“教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種溝通與合作的活動(dòng)；教學(xué)可以理解為一種語(yǔ)言性溝通或語(yǔ)言性活動(dòng)”“英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”。備好學(xué)生是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，每一屆學(xué)生掌握的英語(yǔ)的基礎(chǔ)不同，且個(gè)性間存在著差異，這就要求教師因材施教，最大限度地讓他們領(lǐng)會(huì)、接受教師的所講所授；備好教材是要求教師吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好地服務(wù)于學(xué)生；備好教學(xué)目標(biāo)是正確把握對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求，不泛化，不僵化教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的深度和廣度；備好“五環(huán)節(jié)”，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)初步設(shè)想。為此，本文就如何打造英語(yǔ)高效課堂作一些探討：一、課前根據(jù)“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)我校提出的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，倡導(dǎo)的是“自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流借鑒、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固”的理念。因此，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，已經(jīng)迫在眉睫。集工具性和人文性一體的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二篇：打造初中英語(yǔ)“高效課堂”之淺見(jiàn)打造初中英語(yǔ)“高效課堂”之淺見(jiàn)隨著新課程理念逐漸深入人心，新課改的步伐日益拉大，全體英語(yǔ)教師迎來(lái)了機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)。并通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的研究提高對(duì)教材的處理能力，在理解教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上融入自己的智慧和創(chuàng)意，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境和充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)氛圍。所以，“我們必須廢棄保姆式的哺育，取消塞滿(mǎn)學(xué)生時(shí)間的安排，除掉正步走式的課堂活動(dòng)，因材施教，給學(xué)生提供更多的個(gè)別幫助，讓更多的學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性”。：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫Γg（組組之間）可以引入恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)過(guò)程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)自己的身體力行去體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，最終讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣?！叭秊橹鳌保杭矗阂詫W(xué)為主，以練為主，以賽為主。生生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，由于經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，因此學(xué)生更容易在仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的討論中接受教育?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。、知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建。補(bǔ)差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。首先，課堂語(yǔ)言要充滿(mǎn)活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。經(jīng)過(guò)觀看－思考－分析的過(guò)程，使學(xué)生從生活中得出了結(jié)論，又帶著結(jié)論返回了生活，獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，借助多媒體教學(xué)媒介，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與生活情景聯(lián)系起來(lái)，改變過(guò)去呆板僵化、單調(diào)老套的說(shuō)教形式，克服教學(xué)時(shí)間少的困難，提高了課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了英語(yǔ)課的吸引力、誘惑力，又使初中學(xué)生充滿(mǎn)了興趣。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目