人教版四年級上冊語文第27課烏塔教學設計-文庫吧資料
2024-10-03 18:06本頁面
【正文】 的同時也能在父母的指導下增長見識，而西方的孩子則喜歡獨自出行，以此鍛煉自己的獨立能力。預設：正方贊成：烏塔獨自出行，可以從小鍛煉自己的獨立生活能力，長大以后能更好地適應社會等。抽生挑戰(zhàn)讀。5.“我”對烏塔獨自出行的做法贊同嗎？從文中哪個詞可以看出來？——反駁。，生當烏塔，師當記者隨機采訪學生。小結(jié)：不僅僅是這些，烏塔的能干、膽量、閱歷、作為等等都是身為中國人的作者感到驚訝。我和烏塔的態(tài)度有什么不同？你是從哪個詞看出來的？驚訝——自然驚訝可以換成什么詞？你遇到過令你驚訝的事嗎？誰能讀出驚訝的語氣？，是什么事讓我驚訝？預設：在中國，孩子獨自出行是很少見的，大多數(shù)都是由家長帶著孩子出行；讓作者驚訝的僅僅是這點嗎？你一個人一般能出去多遠？是的，也許我們獨自出行的最遠距離不過是家到學校的短短路程，所以作者還會驚訝于——烏塔獨自一人游歷了歐洲的很多地方；還有嗎？說不好我們出去沒幾天就感冒發(fā)燒了呢，所以作者還會驚訝于——烏塔能很好地照顧自己。它另外的兩個讀音是什么？，說說課文主要講了一件什么事？三、精讀課文巧辯論，我是怎樣的表情？出示相關句子：我有點驚訝：“你一個人嗎？”“當然。誰能當小老師來領讀？讀得真不錯，老師真想聽聽你們齊讀一次。出示中國部分城市的圖片和歐洲風光圖片。：培養(yǎng)學生獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》 板書：從電視和書本中認識世界總不完美 中國孩子缺少很多樂趣單身外出旅游 冒險 自立 獨立精神/ 4第三篇：人教版四年級語文上冊《烏塔》教學設計7《烏塔》教學設計教學目標：：能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。（2）一人外出，要有家長同意和充分準備。小結(jié)，教師提出自己的建議。……四、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解討論交流，請學生積極發(fā)表見解。生：我覺得我們農(nóng)村的最可憐。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？ 烏塔說：中國孩子缺少很多樂趣，你認為呢？生：我認為她說得對，中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴了。說得真好。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。為什么光從電視和書本中認識世界總不完美？ 生：電視上的都是假的。烏塔為什么要一個人游歐洲呢？生：烏塔說：光從電視和書本中認識世界總不完美。她可不是打的無準備之仗哦。烏塔為了這次旅行做了哪些準備？生：烏塔在家里就設計好了旅行路線和日程；每到一地就先查警察局的電話/ 4號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片；她還用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍；她還自己掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。（笑）烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢？生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會這樣做嗎？生：我不會這樣做。（為什么呢？）她才14歲，敢一個人出國旅游。（l）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？ 烏塔獨自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說出自己的想法。三、再讀感悟，研討釋疑
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