【正文】 可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。（1）讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛。設(shè)計意圖：針對本課的教學(xué)重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空，學(xué)生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養(yǎng)了概括能力。②完成填空練習(xí)：貓的性格實在有些古怪。再讀課文的1—3自然段，感受貓的古怪性格。（4）總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。先自己準(zhǔn)備，再四人小組交流。（三）細品精讀，激發(fā)情感。）（教師隨機板書：老實、貪玩、盡職、勇猛……）引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問？作者討厭貓的古怪性格嗎？為什么？（板書：可愛）設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（板書課題：貓）設(shè)計意圖：談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待。三、說教學(xué)程序（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣課前談話：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。教學(xué)課時：二課時二、說教學(xué)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方法（1）“讀書、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。教學(xué)重、難點了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達方法。過程和方法目標(biāo)：以“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個緯度的有機整合，以此為依據(jù)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識和技能目標(biāo)：①學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，流露出對貓的喜愛之情。小調(diào)查《從烏塔身上看中外小學(xué)生的不同》。這就是這篇課文的精髓。（出示幻燈4）中外父母愛孩子的不同表達方式：中國父母是百般呵護，孩子一般沒有機會獨立鍛煉；外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；中外孩子自理、自立能力的差異：中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國孩子靠自己打工，努力掙錢；認識世界的途徑不同：中國孩子不出家門；外國孩子走出家門；中外孩子處理事情的能力：……五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。師：假如是我們，我們敢獨自一人出國去旅游嗎？不敢，為什么不敢呢？是啊，這就是中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異。師小結(jié)：烏塔花了三年的時間，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。2師：烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢？生：因為她做了充分的準(zhǔn)備。師：是啊，烏塔才14歲，就能一個人出國旅游，可真不簡單。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。出示幻燈片（1）。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。三、選編這篇課文的目的一是為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其他國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受?；谶@種想法，學(xué)生必會以獨特的思維，以贊揚或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識；最后寫烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。三、知識拓展你對烏塔自一人游歐洲有何看法和見解四年級語文《烏塔》說課稿3一、說教材《烏塔》是一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。(出示小黑板)你認為烏塔是一個怎樣的孩子①先自主學(xué)習(xí)②合作學(xué)習(xí)③集體交流 ④歸納板書師過渡導(dǎo)入：小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，這句話 是 怎樣理解 (出示小黑板)談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美!這句話的理解。三、說教學(xué)設(shè)計(一)、啟發(fā)談話，引入新課。為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題解決問題總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。二、說教法學(xué)法教育家陶行知老先生說過：好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。使學(xué)生從烏塔自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過閱讀課文，了解烏塔是如何自一人游歐洲的。最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽。向爸爸媽媽講書述這件事，和他們交流一下見解和看法四年級語文《烏塔》說課稿2一、說教材《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。三、知識拓展你對烏塔自一人游歐洲有何看法和見解(一個未成年的孩子該不該一個人出去旅游)四、質(zhì)疑五、總結(jié)同學(xué)們、在任何時代，任何社會都需要立自主的人，我們從小培養(yǎng)自立的能力和習(xí)慣，自已會做的事情自己做，學(xué)會立生 活，自立自強，向烏塔學(xué)習(xí)，有主見而并不盲目，把安全放在第一位，膽大心細，熱情交往，有愛心，好學(xué)。(出示小黑板)你認為烏塔是一個怎樣的孩子①先自主學(xué)習(xí)②合作學(xué)習(xí)③集體交流 ④歸納板書師過渡導(dǎo)入：小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，這句話 是 怎樣理解 (出示小黑板)(1)、談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美!這句話的理解。三、說教學(xué)設(shè)計(一)、啟發(fā)談話，引入新課。為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題解決問題總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。二、說教法學(xué)法教育家陶行知老先生說過：好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。教學(xué)目的：認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及立生活的意識。文章按事情發(fā)展順序來寫。教師適時引導(dǎo)并提醒孩子們向烏塔學(xué)習(xí)，并不是要模仿她獨自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力和自立的精神，豐富自己的閱歷。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？反方的觀點主要集中在擔(dān)心周圍環(huán)境的安全隱患，也談到了電視、書本也是很好的獲取知識的渠道。積累了經(jīng)驗，這是人生的一筆寶貴的精神財富。正方觀點：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。烏塔的做法和說法你贊同嗎？接著我讓學(xué)生立足課文語言，聯(lián)系我們的生活實際，認真地思考這個問題。四年級語文《烏塔》教學(xué)反思7本課的重點是引導(dǎo)孩子向烏塔學(xué)習(xí)，但不是要模仿她獨自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力和自立的精神，豐富自己的閱歷。一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來五、布置實踐作業(yè)：（幻燈片3）把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。⑵一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。（出示幻燈片2）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談?！笇?dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。⑹做事有條理，有計劃。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃⑷生存能力強。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。如有的同學(xué)會認為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學(xué)會認為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……（2）圍繞自己的觀點到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說服別人。3．全班交流，互助解疑。）三、再讀感悟，研討釋疑1．學(xué)生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。交流初讀感受，提出疑難之處。（3） 在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。（1） 再讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。師生互動活動設(shè)計教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。（二）疑點1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？（三）解決辦法1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。（三）德育滲透點使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。⑶ 加強學(xué)生與文本的對話，多引導(dǎo)學(xué)生從文本中去讀去悟。不足的地方有：⑴ 獨立閱讀課文，研究課文時要不讀全文，可讀重點段來理解，以免占有課堂時間。)設(shè)計回答校長的一個問題，使中國的小學(xué)生樹立了自信，目的是讓學(xué)生知道中外兒童各有所長，也各有差異。(當(dāng)時一節(jié)課容量太大，討論不是很成功，只有三個同學(xué)發(fā)了言，但第二節(jié)課繼續(xù)時，課堂生成特別活躍，正反方同學(xué)唇槍舌戰(zhàn)辯駁得有理有據(jù)，特別當(dāng)大部分同學(xué)提出不安全，萬一被人綁架了怎么辦?每人都有智斗的方法去對付。學(xué)生興趣很大，當(dāng)了一回老師給學(xué)生評語，聽課的老師也反映這情節(jié)設(shè)計是本堂課一個亮點。根據(jù)教材特點和教學(xué)目的，設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)來達到教學(xué)目的的效果比較成功：自讀自悟，了解課文主要寫了什么?研讀課文，這篇課文寫的是成長故事，從頭至尾只字未提對小姑娘的評價，因此需要學(xué)生研讀課文。學(xué)這篇課文目的一是為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力。今日，我重溫此語，倍感親切。雖然同學(xué)們看問題的角度不同，但經(jīng)過討論，彼此互相啟發(fā)，大家都增強了分析問題的能力，提高了口頭表達水平，從而加深了對課文的`感悟。同學(xué)們各抒己見，各有各的道理。“我認為課文并不是要我們像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們克服依賴思想，逐步提高獨立生活的能力。就是遇到危險，她的能力特別強，能夠化險為夷。”“烏塔這樣做，如果出現(xiàn)萬一，她不是拿自己的性命開玩笑?”關(guān)天樂反駁道?！币皇て鹎永?，全班學(xué)生立刻將注意力轉(zhuǎn)移到這個問題，展開激烈的辯論。于是，我?guī)е蕾p的目光予以表揚：“俊潮的看法很有意思。同學(xué)們爭著發(fā)言，紛紛匯報各組討論情況。然后，同學(xué)們討論十分激烈?！坝幸活w獨立自主的心，并很勇敢的女孩”……由于我對學(xué)生見解的肯定和鼓勵，同學(xué)們暢所欲言，課堂上出現(xiàn)了十分活躍的局面?！蔼毩⒆灾鞯呐ⅰ??！皡柡Φ呐ⅰ薄Ｗx完以后，學(xué)生們抑制不住想要表達的欲望，紛紛發(fā)表自己對烏塔的看法：“烏塔是一個有思想的女孩子”。有的大聲朗讀，有的快速默讀，有的小組合作讀。上課伊始，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的在于激勵我國少年兒童努力增強獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。四年級語文《烏塔》教學(xué)反思4《烏塔》是小學(xué)語文人教版第十冊的一篇略讀課文。最后給學(xué)生這樣的一個問題：“面對烏塔，面對一個我們的同齡人，你們想說些什么呢?”給留給學(xué)生的不是困惑，而是心靈的震撼，是無限的思考。文中烏塔語言的描寫，學(xué)生只能說出她敢于發(fā)表自己的見解，但不能更深的體會所說話的條理清晰、邏輯嚴謹，也能體現(xiàn)她的獨立，需要教師提點。接下來學(xué)生提到烏塔做事很有計劃，圍繞第五段展開交流，在這里學(xué)生抓住“整整三年、自己掙錢、查找書籍……”再次感受到了烏塔的獨立、成熟，并從最后一句體會到她的懂事。”然后圍繞課文的第二段開始交流。因此，在教學(xué)時，我以“女孩兒烏塔給你留下了什么印象?” 統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)生勾畫有關(guān)的語句。這是一篇典型的寫人文章。女孩兒烏塔是一個獨立、有思想的孩子。我先把課文中易錯字(讀音、字形)找出來，和學(xué)生一起討論容易弄混的讀音和形近字，通過組詞，理解詞義加以區(qū)分，然后圍繞