【正文】 ，改一改。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚。第二課時習作一、結合口語交際，引入習作師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。３、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。３、評一評： 誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議 １、小組選代表在全班講。三、認真思考，組織語言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２、說真話，說實事。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你?！窘虒W安排】 四課時第一課時口語交際一、談話引人，激發(fā)說話興趣師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。４、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。２、能抓住自己特點，寫寫自己。合理的運用想象，使故事更加生動具體。二、開始作文選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。教具 多媒體 教學過程 編寫童話故事一、怎樣編童話？第一步：想得越細，說得越具體。教材分析 重點 能夠合理想象編寫童話。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構思的童話。童話又往往采用擬人的方法，讓整個大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。難點 訓練語言表達能力。 第 2 課時 執(zhí)教老師： 課題 語文園地三 教學目標 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。分享你朗誦后的感受與體會?！窘處熛鄼C點撥，解釋詞義】四、教學“日積月累”（十分鐘）聽教師配樂朗誦詩歌。學生齊讀完畢。二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）師：通過這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言。教具 多媒體一、復習導入（五分鐘）師：同學們，我們已經(jīng)學完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內容，請用自己的話來說一說。日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。第7頁第三篇：語文園地三教學設計課題 語文園地三 教學目標我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點?！?總結：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!板書設計：語文園地三讀讀背背口語交際作業(yè)設計：回家辨認方向。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境表演?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)第6頁分組討論?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？指導學生簡單地說出圖意?？谡Z交際《這樣做不好》揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。朗讀、背誦。指導學生認清方向。教學過程：讀讀背背《東西南北》自讀，指學生讀，評議。要求學生勸說時要講出道理，表達清楚。教學方法：引導法，練習法，談話法 教學重點：學生通過討論明白兩件事為什么不對，該怎樣勸說。這些知識絕大部分學生掌握的很好。課時教學內容：《語文園地三》 課時教學目標：讀背兒歌口語交際第5頁 學情分析：學生的整體學習情況較好，本單元識字量較大，同時要求學生可以正確的按筆順書寫一些漢字。朗讀背誦課文，體會課文表達的思想感情。會寫課后的18個生字。（2）你還學過哪些偏旁的字課后認真想一想吧!【設計意圖：課后讓學生多想想學過的偏旁加深對偏旁的記憶。學生完成后帶領同學分顏色讀同一偏旁的字。在學生都準備好后，即開始放手讓學生涂。】師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來，準備給字打扮，涂上色彩。師小結方法，然后明確任務。啟發(fā)學生認真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁 師：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。(觀察教室里或自己周圍的事物學用量詞表達)如：一（本）書一（塊）橡皮一（根）鉛筆【設計意圖：從生活實際出發(fā)，讓學生在生活中學習，學以致用。第3頁（1）借助課件出示一組圖片讓學生看圖說量詞。學生自由發(fā)表意見。讓學生讀“看看讀讀”中的六個詞組。小朋友能說說你看到了些什么嗎？ 學生會自己看圖說話，此時教師引導學生有順序的看圖說話。【設計意圖：拓展練習，鞏固學習方法。）學生用剛才自己總結出的方法自己練習完成，師注意指導。說的過程中，老師要做好引導，讓學生知道：可以數(shù)一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。如果學生數(shù)錯了，且估計是典型的易錯的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，第2頁加深學生的印象?！繉W生在座位上數(shù)、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導。師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動手在書上填一填。)師：今天要插的花兒在哪里呢?(點擊課件在學生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花?！驹O計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，并將第一部分插花引入】—個插花的游戲。教學