【正文】 ）我會填導入：這節(jié)課老師將要帶領(lǐng)大家去花園看看。知道說第1頁不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。教學方法：引導法，練習法 教學重點：能準確地數(shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。這些知識絕大部分學生掌握的很好。學情分析：學生的整體學習情況較好，本單元識字量較大，同時要求學生可以正確的按筆順書寫一些漢字。知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。課時教學內(nèi)容：《語文園地三》 課時教學目標：能準確地數(shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。朗讀背誦課文，體會課文表達的思想感情。會寫課后的18個生字。同時，通過辦報，又進一步培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神。鼓勵學生有獨特的見解，有獨特的語言表達。作文其實是對話交流的過程。整理習作，整理收集到的資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。請部分學生介紹自己習作中的成功之處。（3）每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。（1）小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導?！?。例如：“安全重于泰山”、“和死神賽跑”、“紅黃綠的呼喚”“師魂”、“善待動物”“廣利河笑了”……四、借鑒課文，遷移習作表達１、回憶本單元的課文，文章在表達上有一個什么特點？（學生經(jīng)過認真思考、梳理，歸納得出：由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考來表達自己對生命的理解和感悟）２、我們可以借鑒這種表達方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或一個場景寫下來，學生交流，教師可舉例，如：⑴ 突出殘疾人熱愛生命可以選取主人公刻苦練習書法，加以自己的思考。⑸ 如夾縫中成長的小草，掀翻石塊的種子、風風雨雨中挺立的小樹那樣震撼人心的生命現(xiàn)象。⑶ 如抗擊非典的醫(yī)生護士、抗洪救災的勇士、開縣井噴事件中奮力搶救學生的教師、捐獻眼角膜的琳達父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。三、交流認識，整理習作素材１、在口語交際課上，自己感受最深的內(nèi)容是什么？學生匯報，教師引導歸納：⑴ 如辛勤耕耘的農(nóng)民、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。這節(jié)課，我們就讓我們盡情地抒寫自己的情懷吧！二、默讀提示，明確習作要求 ，了解習作要求。在口語交際課上，你們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對于生命的價值，生命的意義，你們又有了新的解讀。我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。積累關(guān)于生命的名言警句。學習難點：習作的過程中，啟發(fā)學生借鑒本組課文在表達方式上的共同特點──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自己對生命的理解和感悟，進一步提高書面的表達能力。３、培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，并能選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來，記敘具體，能寫出自己真實的感受。第三篇：語文園地五習作教學設計語文園地五習作教學設計學習目標：１、深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。我們觀察景物時,既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。請同學門看校園的秋色這幅圖。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程,從開始到最后,凡有變化的都要細致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征?，F(xiàn)在我們來看果園里秋天有什么特點。我摘了一個，剝開來，小心翼翼地取下一瓣，放進嘴里，輕輕地咬開它，嘴里、舌頭上同時沾滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃??！”秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛秋天嗎？ 思路剖析：小作者寫秋天的景色特點很鮮明，多處用了擬人句，使秋天的景色活起來了?！?讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的是桔子樹。你瞧，公路兩旁盛開著各色的菊花，有黃的、白的??五光十色，很是好看！它們正迎著秋風擺動，像是在翩翩起，又像是在向過往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。例文三 家鄉(xiāng)的秋天秋天和其它季節(jié)沒什么兩樣。思路剖析 ：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。正在采摘的農(nóng)民們笑得多么開心呀！常言道：“春華秋實”。真是“落葉不是無情物，化做春泥更護花！”秋天是個收獲的季節(jié)。公園里的樹也開始落葉了。走進公園，只見如火如荼的楓林是那么可愛，就像早晨火紅的太陽，正如古詩所寫：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。大家是否有這樣的例文二 秋有人說：春天賦予我們蓬勃向上的生機，夏天點燃我們火一樣的工作熱情，冬天鼓起我們與困難作斗爭的勇氣。思路剖析：這篇習作，我抓住了秋天的葉子的典型特點，用生動優(yōu)美的詞語展現(xiàn)了美麗的秋天。一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香，夏天的赤日炎炎，冬天的銀白世界。楓樹姑娘可真漂亮，秋天來臨，她已經(jīng)換了一件紅衣裳。這時，溫柔的秋風姑娘把那些葉子娃娃們都卷了起來，又掉下去，又卷起來，好像蕩秋千一樣。在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。例文一 秋天在哪里秋天到了。寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據(jù)同桌的意見或建議，修改自己的習作。提示