【正文】 】看、欣賞、評。拓展。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。二、【出示：讀讀背背】范讀。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。教學(xué)準備：與內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？【出示：木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定】 板書設(shè)計：語文園地一郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）籠——龍（龍燈）梨——利（順利）第二課時教學(xué)目標：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?！境鍪荆航慌笥?交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利】學(xué)生認讀。學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（出示：形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。教學(xué)準備：與內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)重點：運用方法認字，寫字。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標：認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。教學(xué)難點：練習(xí)口頭語言表達能力。、練習(xí)口頭語言表達能力。第四篇：語文園地一教學(xué)設(shè)計《語文園地一》教學(xué)目標：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。四、【課件出示：展示臺】1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。教師范讀。5．【課件出示：生字】單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字去掉偏旁后剩余的部分。課余時間， 3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。閑暇時，我們會聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。我們圍著雪人，唱啊，跳啊，別提多高興了。我們?nèi)齻€一群、兩個一伙就拉開陣勢玩了起來。一到放學(xué)，我會在操場上踢足球，總是滿頭大汗才想起該回家了。我的課余生活我的課余生活是豐富多彩的。我們開始了比賽，這位大哥哥非常厲害，足足把我拉了兩圈，我輸了。我仔細觀察著趙琦的眼神，似乎是志在必得有些驕傲。過了兩個月我終于學(xué)會了。贏的不是我，而是我的好朋友趙琦，以前我不會滑旱冰，有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。每到星期六的晚上，我就會和我最要好的朋友趙琦去美麗的街心廣場滑旱冰。我的課余生活說到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳。我突然舉起大鉤子，向我們的“敵人”一抓，就一下子捉到了二三個，我高興地跳了起來，并且馬上把它們送到老爸拿的破舊的裝大米的袋子里，就這樣，連連續(xù)續(xù)、返返復(fù)復(fù)，終于把所有的“敵人”都抓到了，這些“敵人”賣了三四十元呢！我喜歡這個活動。學(xué)生試寫。3．中間：活動開展的時間、地點、參加的人物。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。學(xué)生試寫。三、寫一寫孩子們，開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個循序把過程寫清楚。⑶抓住重點，記敘具體做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點。⑵交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。2．教師指導(dǎo)寫作技法： ⑴回憶生活確定材料。教學(xué)過程：一、想一想同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：⑴ 【課件出示:習(xí)作要求】讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。 1．能用自己的話寫出一個完整的意思。請同學(xué)們回憶一下自己的課余生活：自己在課余生活中做了什么事，有哪些收獲或感受，先自己想一想。老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的視頻，請你們仔細觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動，發(fā)生了哪些事情。這節(jié)口語交際課來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。我們也有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學(xué)都想把快樂與大家分享。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題談話導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點：拓寬學(xué)生思路，豐富交際方式，讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示。引導(dǎo)學(xué)生交流時把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。課時安排：4課時 教學(xué)準備：相關(guān)課件等。完成習(xí)作。情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。（3）在背誦中積累。］第三篇：語文園地一教學(xué)設(shè)計《語文園地一》教學(xué)要求：知識與技能：進行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。［設(shè)計意圖：讓學(xué)生“多讀體會，感悟發(fā)現(xiàn)”的目的是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會四字詞語的特點，感受這些詞語的形象美和節(jié)奏美。）師：大家還能說出一些描寫秀麗山川的詞語嗎？（生試說，師簡評。師：請同學(xué)們自由讀詞，看誰在有限的時間內(nèi)背誦的詞語多。（分類讀詞）課件出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到相應(yīng)的詞語，借助圖片理解詞語。師：把這些詞語多讀幾遍，（請小老師領(lǐng)讀，齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是喝什么有關(guān)的？再看每一行都是共同描寫哪類事物的詞語？師引導(dǎo)學(xué)生體會：這些詞語讀來都覺得特別美，和景色有關(guān)。（注意“姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭”等字的讀音。［設(shè)計意圖：正確填空后還要學(xué)生“探究發(fā)現(xiàn)”，目的是讓學(xué)生在換詞中體會不少數(shù)量詞的搭配有一些固定的組合，我們不能亂點“鴛鴦譜”；在“再讀詞組”中，以三種形式玩“接讀游戲”，目的是進一步強化這些固定的搭配組合習(xí)慣。老師說前面的數(shù)量詞，大家接后面的事物名稱：如“一束──陽光”??男女生“接讀”：男生說前面的數(shù)量詞，女生接后面的事物名稱。3．再讀詞組。（課件出示另外一組量詞，學(xué)生嘗試換量詞。）2