【正文】 組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。⑷秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。正如我們書上所說【出示：金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。三、【出示：展示臺(tái)】（一）【出示一些簡(jiǎn)易的手工作品】看、欣賞、評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（出示：形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字去掉偏旁后剩余的部分。我們?nèi)齻€(gè)一群、兩個(gè)一伙就拉開陣勢(shì)玩了起來。我仔細(xì)觀察著趙琦的眼神，似乎是志在必得有些驕傲。我的課余生活說到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳。要簡(jiǎn)明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。⑶抓住重點(diǎn)，記敘具體做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。 1．能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。我們也有自己的課余活動(dòng)，充實(shí)而又有趣，許多同學(xué)都想把快樂與大家分享。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。］第三篇：語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)要求：知識(shí)與技能：進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品過程與方法：（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。（分類讀詞）課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，借助圖片理解詞語(yǔ)。老師說前面的數(shù)量詞，大家接后面的事物名稱：如“一束──陽(yáng)光”??男女生“接讀”：男生說前面的數(shù)量詞，女生接后面的事物名稱。（師出示：束串陣對(duì)身支幅眼）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮藗€(gè)字填寫在相應(yīng)的括號(hào)里，再多讀兩遍。3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1．“對(duì)對(duì)子”引入。糾正字音。，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說一句話。指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。(難點(diǎn))，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。(重點(diǎn))、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”)，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。)：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“漢字王國(guó)做客”的一系列情境。3．學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄，并初步養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。）師示范：請(qǐng)大家再以“‘動(dòng)’對(duì)‘靜’──動(dòng)靜，‘得’對(duì)‘失’──得失”的格式再讀一讀頻幕中的10個(gè)詞。］二、教學(xué)“日積月累”（一）教學(xué)“我會(huì)填”1．填詞試讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來玩“接讀游戲”。第一行多用于寫花草樹木的，第二行多用于寫日月景致的，第三行多用于描寫山巒風(fēng)光的?！跋迺r(shí)背誦”是學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上有意增加的具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，幫助學(xué)生快速記憶，迅速背誦。背誦古詩(shī)。師同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情景。合作交流，指導(dǎo)練說。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于同學(xué)的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩??這部分，我們要寫出自己的想法。2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。但我希望下次能能撿到的“敵人”越來越少，讓我們天空更藍(lán)，我們的空氣更加清新！簡(jiǎn)評(píng)：作者把“撿白色拉圾”作為自己的課余生活來寫，重點(diǎn)寫了我和爸爸、媽媽如何戰(zhàn)勝“白色垃圾”，寫出了我的“機(jī)智”，文章的結(jié)尾道出了作者的心聲，號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境，使我們很受啟發(fā)。又到了我們比賽的時(shí)候。我最喜歡放假了，放寒假時(shí)，我經(jīng)常找?guī)讉€(gè)小朋友堆雪人、打雪仗。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。3．朗讀比賽。3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。三、【出示：我會(huì)寫】認(rèn)讀其中的字。教學(xué)過程：【出示：日積月累】一、【出示：我會(huì)讀】學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。樂于學(xué)習(xí)，樂于展示?！磕隳苡谩坝械??有的??有的??”組成句式說話嗎？導(dǎo)語(yǔ)：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。⑵小組內(nèi)互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。⑶秋游活動(dòng)中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動(dòng)。】學(xué)生分組制定計(jì)劃。說說去這個(gè)景點(diǎn)的理由和想法。這節(jié)課，就讓我們來交流一下各自了解的自然景觀吧！2．學(xué)生自由交流自己觀察到的是哪一處自然景觀。我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)通過閱讀小東和小林的對(duì)話，了解邊讀邊想象的讀書方法。提出讀書要求：把對(duì)話讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾次。5．交流經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)本組課文時(shí)的類似體會(huì)。（2）學(xué)生讀后交流匯報(bào)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)聯(lián)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，閱讀對(duì)聯(lián)可以使我們感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。③杭州西湖中山公園天下景亭疊字聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀；晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。同學(xué)們把課前搜集、摘錄的像這四副對(duì)聯(lián)一樣的其他有趣的對(duì)聯(lián)讀一讀。o）讀書，不好（hǎ