【正文】 用什么方法記住這些字？在“我會填”中引導(dǎo)學(xué)生男女比賽，看哪誰說出更多的詞語。我覺得如果每一次闖關(guān)成功之后，播放“海寶”的配音激勵語，而不是教師包辦替說的形式，可能學(xué)生更享樂于被人稱贊的快樂，使學(xué)生輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中。4．比賽讀。4．齊讀鞏固。1．課件播放ABB式詞語。4．背誦古詩。第三篇：語文園地六教學(xué)反思語文園地六教學(xué)反思15篇語文園地六教學(xué)反思1教學(xué)要求：1．在交流平臺上鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。我覺得可以再增加多幾種類型的詞語組合練習(xí)，以拓寬學(xué)生的知識面，如：拓展到ABB、ABAB、AABB式這幾類詞語。教師還適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生思考，如：在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中，問：你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？在“讀讀認認”教學(xué)中，問道：你會用什么方法記住這些字？在“我會填”中引導(dǎo)學(xué)生男女比賽，看哪一方說出更多的詞語。我覺得如果每一次闖關(guān)成功之后，播放“海寶”的配音激勵語，而不是教師包辦替說的形式，可能學(xué)生更享樂于被人稱贊的快樂，使學(xué)生輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中?！?沒m242。i。這一個諺語使用了對仗的手法。i，這諺語的意思就是說山上云霧籠罩就會下雨，如果山腰上被云遮住了，山?jīng)]有腰，就沒有雨。腰”，聽到這不同的聲音，我很是詫異，我從知道這個諺語開始，就一直讀無雨山?jīng)]m233。當孩子們通過自己的努力最終贏得禮物時，小臉上洋溢著興奮與自豪。如何突破園地在內(nèi)容設(shè)置上的局限性，巧設(shè)情境，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為我們思考的主要問題。語文園地六教學(xué)反思12一、教學(xué)目標1. 能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句3. 學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句5. 充分準備展示資料，大膽展示二、教學(xué)重難點三、教學(xué)過程● 口語交際習(xí)作1. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個教育者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長。語文園地六教學(xué)反思10語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。②新刺激──圍繞練習(xí)的重點，變換實踐方式，新的刺激給學(xué)生新的感受，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得。我也知道，口語交際的訓(xùn)練不一朝一夕的事情，要在平時的學(xué)習(xí)生活中不斷指導(dǎo)，不斷強化，才能收到比較好的效果。在上這個環(huán)節(jié)時，我提前布置學(xué)生帶一些照片，上課時讓他們互相介紹，回憶自身的快樂時光?！半p向” 和“互動”應(yīng)成為口語交際課的最根本特征。語文園地六教學(xué)反思71. 在本課的教學(xué)中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，并在授課中注重了知識的延伸，并合理設(shè)計練習(xí)形式，降低了學(xué)生練習(xí)的難度。寫話練習(xí)我主要是采用評比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生對大自然的探索。“我愛閱讀”練習(xí)有感情地朗讀《最大的“書”》，感悟文章的主旨。小結(jié)延伸：同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識?！菊n前準備】收集自己準備的科技新聞。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。四、通過修改，再次點撥本次習(xí)作的重點。在上課伊開始，我播放高科技的一段視頻，目的在于拓寬學(xué)生的思路。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，并試著用韻語的方式記錄觀察結(jié)果?！白x讀認認”是低年級歸類識字的繼續(xù)，內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)，采用了韻語的形式編排。寫作的時間要充分。在設(shè)計師與老板的交流互動時，作為老板的一方，可能有很多問題或者建議要對設(shè)計師說，設(shè)計師可能不會應(yīng)對，出現(xiàn)交流中斷的現(xiàn)象。著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。兩春之間夾著兩個季節(jié)，后面也是兩個季節(jié)。如《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。比如“口語交際”訓(xùn)練中，不僅訓(xùn)練學(xué)生“好好說”，更要求學(xué)生養(yǎng)成“好好聽”的習(xí)慣。在設(shè)計指導(dǎo)過程的時，我依據(jù)《語文課程標準》的要求，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征及知識的儲備狀況，側(cè)重了幾點：一是整合資源，將“我的發(fā)現(xiàn)”和“成語故事”結(jié)合起來進行。9．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會“睡蓮”的樂于助人。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。設(shè)計意圖：小朋友都好強，通過“比一比”的形式，可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結(jié)合。(6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲?？③指?dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。(4)學(xué)生嘗試填標點。2．爭當魔術(shù)師?！?(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)2．送字寶寶回家。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們愿意去嗎？設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情。第一篇：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思部編版一年級下冊教學(xué)設(shè)計第六單元 語文園地六指導(dǎo)方案教學(xué)目標1．借助拼音和情境識記生字。(教師)2．拼音卡片、生字卡。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。導(dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。①學(xué)生匯報。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？③指導(dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。4．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。7．組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8．學(xué)生自讀，比賽讀。第二篇：語文園地六教學(xué)反思語文園地六教學(xué)反思語文園地六教學(xué)反思1小學(xué)語文第七冊《語文園地六》圍繞提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)共安排了五個方面的訓(xùn)練內(nèi)容，分別是“感謝和安慰”的交際訓(xùn)練、“勝似親人”的習(xí)作訓(xùn)練、“我的發(fā)現(xiàn)”的閱讀方法訓(xùn)練、誦讀《過故人莊》的積累訓(xùn)練、朗讀理解《杏林春滿》的成語故事訓(xùn)練等。(二)讓所有的學(xué)生在“園地”里都能形成勞動技能。語文園地六教學(xué)反思2小學(xué)語文二年級下冊語文園地六的內(nèi)容很有趣，有幾道題都是關(guān)于“熱愛自然，了解自然”的主題的。3．而每句詩的第四字又是“春、夏、秋、冬”四個字，只是這里是指“春分、秋分、夏至、冬至”意思為這個季節(jié)過半了。創(chuàng)設(shè)情景要融入角色。在設(shè)計師與老板的互動環(huán)節(jié)中，作為主持人要靈活應(yīng)變。未來的事物可以是衣、食、住、行的每一方面里的種種事物，對于這些事物，學(xué)生都可以進行想象，但是由于學(xué)生的閱歷、生活經(jīng)驗有限，能想象到的可能不多，因此要求教師在教學(xué)的過程中，把拓寬學(xué)生想象這一環(huán)節(jié)落實到位，只有這樣，學(xué)生寫出來的文章才會百花齊放。四、日積月累這部分包括“讀讀認認”和“讀讀背背”兩項內(nèi)容。這些農(nóng)諺只是人們對氣候現(xiàn)象所做的觀察總結(jié)，不像科學(xué)定律那樣嚴密、準確。語文園地六教學(xué)反思4一、視頻拓寬了學(xué)生的思路?！边@讓學(xué)生再次明白了習(xí)作的方法以及路徑。語文園地六教學(xué)反思5【教學(xué)目標】口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。習(xí)作練習(xí)。全班交流：每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。“日積月累”積累李紳的古詩《憫農(nóng)（其一）》，理解意思，熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂交給學(xué)生，教師做好引導(dǎo)工作。它實質(zhì)是一種雙向互動的動態(tài)語言實踐活動。比如人教版實驗教材小學(xué)第二冊語文園地六的口語交際，內(nèi)容是怎樣過“六一兒童節(jié)”。在學(xué)生說完后，我都會做一個積極的評價，給學(xué)生以信心。整個過程環(huán)環(huán)相扣，追求的是教學(xué)的自然順暢，情趣便暗含其中?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。如這樣改進后，本課的教學(xué)會在同學(xué)“積累難音字”能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時間，讓同學(xué)靈活運用，去發(fā)現(xiàn)和尋找“難音字”，教學(xué)效果會更好。在園地的教學(xué)過程中，我們常常遇到這樣的問題，教學(xué)內(nèi)容平鋪直述，課堂難有高潮，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，趣味索然，課堂氣氛低沉。這樣一來，學(xué)習(xí)就變得富有挑戰(zhàn)色彩，這正好符合孩子們爭強好勝的特點，沖著對海寶帶來的神秘禮物的好奇心，孩子們始終保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，每通過一關(guān)，都會興奮的“yeah！”起來，這與以往園地教學(xué)的沉悶情形迥然不同。i腰”，有學(xué)生讀“無雨山?jīng)]m242?！庇械膶W(xué)生說：“我認為應(yīng)該讀m233。這里的“沒”讀m242。照這樣看這個“沒”就應(yīng)該讀m233。如果把“云”明白地補充出來，這個諺語就應(yīng)該說成：“有雨，云給山戴帽；無雨，云給山?jīng)]腰?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨立，沒有密切的聯(lián)系的，這樣的設(shè)計，能把他們有機地結(jié)合在一起教學(xué)。：學(xué)生自讀，找規(guī)律，到小組討論，互相補充。如“我的發(fā)現(xiàn)”中，讓學(xué)生說說還有哪些同一規(guī)律的詞語?？偟脕碚f，這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認知規(guī)律，抓住低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識，又提高了能力。學(xué)會圍繞一句話寫一段話。三、導(dǎo)入。3．老師點評。3．生模仿讀。“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨立，沒有密切的聯(lián)系的，這樣的設(shè)計，能把他們有機地結(jié)合在一起教學(xué)。找規(guī)則：學(xué)生自讀，找規(guī)律，到小組討論，互相補充。如“我的發(fā)現(xiàn)”中，讓學(xué)生說說還有哪些同一規(guī)律的詞語?？偟脕碚f，這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認知規(guī)律，抓住低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識，又提高了能力。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。生活就是口語交際的內(nèi)容，口語就是生活工具。促進生生互動，師生互動，活躍思維，口頭表達言而有實，提高傾聽、表達、應(yīng)對能力。二、教學(xué)目標：認知目標。三、教學(xué)重點：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認識具有相同形旁的字。課后反思：作為一名老師，能夠看到孩子們在課堂上學(xué)到知識的同時，臉上出現(xiàn)快樂的笑容，我感到非常欣慰?！岸嘣u價”是提高學(xué)生作文能力的好辦法，通過評價、比較，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)在以自己及他人的優(yōu)點與不足，這樣，學(xué)生就能揚長避短，取百家之長，不斷提高自己的習(xí)作能力。教師要鼓勵學(xué)生大膽向大家介紹一個真實的自己，不要胡編亂造。ldqu。這樣指導(dǎo)，大部分的學(xué)生作文興趣高，基本上把自己的相貌介紹給別人，還寫得很形象，自己的特點方面寫得更好。這本書的內(nèi)容很深，初學(xué)者不容易看懂。經(jīng)過一番研究，我回想起一次聽崔麗老師匯報外出學(xué)習(xí)體會時提到賈志敏老師在《我不怕鬼》一文時處理的句子：鬼點子；日本鬼子；鬼頭鬼腦；真鬼；見鬼去吧！句子中加點的字含義也是各不相同。作文教學(xué)始終是小學(xué)語文教學(xué)的難點。①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。習(xí)作的時候,先想好要表達哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細一點,而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。)(二)第二題。一般是線條短的為收,線條長的為放。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。),熟讀成誦。,了解了不同詞語表達同一意思的表達方法。之后請學(xué)生進行模擬對話，讓學(xué)生自由找合作伙伴，共同設(shè)計對話內(nèi)容，進行模擬練習(xí)。根據(jù)詞語的意思來判斷字的讀音，認識認讀多音字“盛、鋪、種、好、分、重、教、號、干、難”。二、成功之處：，我著眼于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以讀為本，把讀與理解讀、想象讀相結(jié)合，不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，培養(yǎng)了學(xué)生語感。在識字的過程中，僅僅是認讀了，有些詞語沒有讓學(xué)生進行深刻理解。習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理?！窘虒W(xué)課時】4課時。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。②新刺激──圍繞練習(xí)的重點，變換實踐方式，新的刺激給學(xué)生新的感受，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得。語文園地六教學(xué)反思14（一）優(yōu)點：“學(xué)與用”加大了識詞認字分量。初步學(xué)習(xí)擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。它屬討論法、讀悟法教學(xué)。這節(jié)課的重點在于整理學(xué)生歷來所學(xué)的所有記字方法，包括“加一加”、“減一減”和“換一換”等，由于《語文園地六》為復(fù)習(xí)課，重在整理和復(fù)習(xí)過往一個單元內(nèi)的知識點，一年級的學(xué)生對于學(xué)過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對舊的知識產(chǎn)生興趣，就成了難點。所以，在“語文園地”課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍。一、教學(xué)效果“識字加油站”環(huán)節(jié)認識了“棍、湯”等8個生字?！昂痛笕艘黄鹱x”與大人合作朗讀文章，感受童話的美好。語文園地六教學(xué)反思15這次習(xí)作有兩個內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實故