【正文】 學(xué)生齊背。三、教學(xué)“日積月累”“吃著鹽和米，就得講情理”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，說說自己對這個句子意思的理解，教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確：這句話告訴我們，不論何時何地，為人做事都要講道理。孩子們，接下來老師要教給你們修改習(xí)作的絕招，你們想學(xué)會并將它運(yùn)用到習(xí)作中去嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀并觀察三個句子，看看自己都有什么發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”“讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)”部分中的三組漢字，看看：三組漢字都有什么有趣的特點(diǎn)？（1）學(xué)生觀察并與同學(xué)、老師交流（三組漢字都含有口字部）；教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們再次認(rèn)真觀察，看看三組漢字還有什么有趣的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主觀察與教師點(diǎn)撥指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生初步感知了漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)了學(xué)習(xí)更多漢字的濃厚興趣。三、教學(xué)“識字加油站”“識字加油站”中的漢字，想一想，每組中的兩個漢字在字形和讀音上都有什么特點(diǎn)？、思考，與同學(xué)、老師交流（每組中的兩個字在字形上有共同的部分、讀音也相似??）；教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確每組中第一個漢字去掉偏旁部首就是第二個漢字，同時，在讀音上也相同或者相似，但是字義卻發(fā)生了變化。生：我喜歡《在牛肚子里旅行》中的那個青頭蟋蟀，他為了自己的朋友奮不顧身的精神真值得我們學(xué)習(xí)。三、快樂交流，豐富認(rèn)知“交流平臺”兩位同學(xué)和老師分別所給出的提示語，看看每個人都是從哪一方面來介紹關(guān)于童話知識的。師生齊準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體課件；需要修改的句子?！暗览怼钡拿跃?，不斷豐富語言文字積累。二、讀讀記記 １、自由讀句子。⑶ 檢查讀?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)１１歲了。３、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。３、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。難點(diǎn) 寫出自編童話或者續(xù)寫課文中的童話。二、童話的特點(diǎn)童話，是兒童文學(xué)的一種?！編煱鍟l(fā)言中的重點(diǎn)】三、教學(xué)“詞語盤點(diǎn)”（十分鐘）從這些美麗的童話故事里，老師還有不同的發(fā)現(xiàn)，有很多好詞等著我們?nèi)シe累，現(xiàn)在，請同學(xué)們把目光投向“詞語盤點(diǎn)”，先一起把所有詞語朗讀兩遍。把口語交際部分《這樣做不對》講給父母聽。哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。此外，還要求學(xué)生可以認(rèn)識一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。板書設(shè)計(jì)：語文園地三子頭長出飛火三畫四畫五畫作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）你還知道哪些帶有“艸、扌、足”的字和你的同桌說一說。要放手讓學(xué)生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的“艸”的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道：說不同的事物要用不同的量詞。請學(xué)生代表到黑板前用老師做好的字卡（花朵）在黑板上完成插花?！驹O(shè)計(jì)意圖：先扶后放教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教具準(zhǔn)備：字卡、彩筆相關(guān)課件。復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個生字；能初步認(rèn)識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。]第二篇：語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地三第一課時交口縣回龍小學(xué)一年級語文備課組 主備人：康利華 單元教學(xué)內(nèi)容《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、口語交際單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本單元出現(xiàn)在課文中的54個生字，能正確讀出讀音。（可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進(jìn)行）d.“大自然的啟示圖片展”。]二、日積月累①自由讀，想一想意思。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)課時：1（通過比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會句子在表情達(dá)意上的不同；積累諺語，拓展知識；展示學(xué)習(xí)成果，提升成就感）一、我的發(fā)現(xiàn)①讀一讀，自己悟一悟。，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： “認(rèn)識大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。（二）展示評比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神激勵。課時教學(xué)內(nèi)容：《語文園地三》 課時教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，練習(xí)法 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。)師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件在學(xué)生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花。說的過程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個詞組。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后，即開始放手讓學(xué)生涂。朗讀背誦課文，體會課文表達(dá)的思想感情。要求學(xué)生勸說時要講出道理，表達(dá)清楚?？谡Z交際《這樣做不好》揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。教具 多媒體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（五分鐘）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內(nèi)容，請用自己的話來說一說。分享你朗誦后的感受與體會。難點(diǎn) 訓(xùn)練語言表達(dá)能力。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。