語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 08:51本頁(yè)面
【正文】 ，背誦古詩(shī)。請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。）四、誦讀古詩(shī)，日積月累導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩(shī)后，才能起跑。小結(jié)：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。）指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。/ 4（3）學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。（1）同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。（螳螂、蟑螂等。（課件出示“蟲字旁”。（生齊讀。課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。（1）導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“鳥字旁”。（3）導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？（預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。（課件出示“反犬旁”。課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。/ 4導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘簦÷犚宦?，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”（課件出示。（4）同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。（2）認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。o、梳shū。引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。（教師）字卡。感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。（難點(diǎn)）理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話、寫話。找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？第三篇：《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。讀一讀，記一記。四、教學(xué)“日積月累”學(xué)生讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”交流：成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一橫排是數(shù)字式成語(yǔ)，第二橫排是ABAC式，第三橫排是AABB式，第四橫排是反義詞形式。如：“歸”與“舊”；“狠”與“狼”。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。舉辦“假如我是XX”主題班隊(duì)會(huì)。教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。敘述故事要具體，特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。敘述故事時(shí)要有一定的順序。例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。明確習(xí)作要求：（1）指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（2）教師補(bǔ)充：想象要大膽，可以異想天開。課后我們可以再選一些故事讀一讀。全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，對(duì)積極發(fā)言、口語(yǔ)交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)：教學(xué)“口語(yǔ)交際” 第二、三課時(shí)：“習(xí)作”教學(xué) 第四課時(shí)：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語(yǔ)故事” 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)“口語(yǔ)交際”教師引入：這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。日積月累：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。積累含有動(dòng)物的成語(yǔ)講童話故事《稱贊》給爸爸媽媽聽板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地八動(dòng)物像聲字學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人第二篇：《語(yǔ)文園地八》 教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解神話、傳說(shuō)故事的神奇。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了左右兩邊寬窄大致相同的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法，還認(rèn)識(shí)、背誦了很多與動(dòng)物相關(guān)的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)、理解了童話故事《稱贊》，同學(xué)們收獲一定不小吧！課后，請(qǐng)把《稱贊》這個(gè)童話故事講給弟弟、妹妹聽一聽。你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由舉手暢所欲言，教師對(duì)學(xué)
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