【正文】 適當?shù)囊龑?。從而揭示出文章的宗旨人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，應相互尊敬對方特長、和睦相處。全文共17個自然段，可分為兩部分，第一部分是第1段至第9段，講的是自滿的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，謙虛的陶罐以禮相讓，據(jù)理力爭。隨著時間的推移，兩只罐子的命運發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無蹤無影。本文是一篇童話故事，講的是發(fā)生在國王御廚里，一只陶罐和一只鐵罐的故事。讓我們大家互相尊重，取長補短，和睦相處吧。我們不能拿自己的長處和別人的短處進行比較。大家知道鐵罐為什么化作了泥土嗎?生預設：因為鐵易腐蝕、氧化師：所以，易腐蝕、易氧化是鐵罐的（短處）六、總結感悟易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻消失的無影無蹤。所以，這就是陶罐的什么？（長處）陶罐被人們從泥土里挖掘出來后，說的什么？（課件出示：“謝謝你們，我的兄弟鐵罐就在......悶得不行了”）鐵罐之前無休止的奚落陶罐，可咱們的陶罐還時時處處記掛著自己的兄弟鐵罐，這也更說明了（陶罐的善良）。五、結局深思師：鐵罐拿自己堅硬的長處和陶罐易碎的短處相比，那是無法進行比較的。那你們能總結出陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點嗎？生預設：鐵罐（堅固）陶罐（易碎）四、對話表演師：這篇課文的對話非常精彩，我們可以給陶罐和鐵罐加上表情和動作來演一演。讀到這里，老師想問問大家：你們覺得自己剛剛扮演了一個怎樣的鐵罐？怎樣的陶罐？生預設：傲慢無禮的鐵罐謙虛友好的陶罐狂妄自大的鐵罐據(jù)理力爭的陶罐師：同學們真是了不起！能想出這么多恰當?shù)脑~。誰能來演一演火冒三丈的鐵罐？小鐵罐們照他這樣讀一讀。陶罐還說了什么？（課件出示：“何必這樣說......有什么可吵的呢！”）果然，這是一只謙虛友好的陶罐，那請謙虛的小陶罐們一起來讀一讀，讀出陶罐的不卑不亢。請所有惱怒的小鐵罐們照著他這樣讀一讀。讀時應該要聲高氣粗。請你帶著惱怒的表情來讀一讀這段話。因為“爭辯”可以看出陶罐是在和鐵罐據(jù)理力爭。師：你的朗讀，讓這只狂妄自大的鐵罐出現(xiàn)在了大家面前。師：面對這么謙虛的陶罐，這只傲慢無禮的鐵罐并沒有善罷甘休，又開始了新一輪的挑釁，誰再來挑戰(zhàn)一下“金話筒”讀一讀？師：這里的鐵罐是什么神情？（輕蔑）老師來擺一個“輕蔑”的表情，大家來猜猜“輕蔑”是什么意思？生預設：看不起，瞧不起，輕視，鄙視......師：一語即中，理解的非常到位。師：面對鐵罐的挑釁，陶罐是怎么說的？請你讀一讀。有沒有比他更傲慢的同學？通過你的朗讀，老師眼前仿佛就出現(xiàn)了那只傲慢無禮的鐵罐。師：那請你來讀一讀鐵罐傲慢的語氣。師：哪位孩子來讀一讀？其他同學認真聽，讀完后可以評一評。師：從你們滔滔不絕的朗讀聲中，我感覺到很多孩子已經(jīng)躍躍欲試、按奈不住了，那我們就一起走進人物對話，體會他們不同的性格特點。讀完后思考：課文的主要內容是什么？接下來，老師就要向你們發(fā)起“金話筒”朗讀大挑戰(zhàn)了，你們敢應戰(zhàn)嗎？生預設：（敢）三、細讀課文（2—9）自然段，品味對話，感悟鐵罐與陶罐的不同。二、初讀整體感知請孩子們像剛才游戲時那樣，嘗試帶著豐富的面部表情自由地朗讀課文。（2）咱們班的孩子反應可真快，個個都是“表情帝”。并板書課題。教學難點：理解“每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。懂得每個人都有長處和短處，學會正確看待人和事物。這種認識上的偏差，需要老師在具體的課堂情境中加以引導。讓學生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣的詞句，體會他們的不同內心活動，并要說出自己的感受和見解。學情分析：三年級的孩子比較喜歡讀童話故事，《陶罐與鐵罐》是一則童話，本篇課文內容簡略易懂，對話有趣，學生樂于去讀。第二部分是第10至第17自然段，講的是許多年過去了，陶罐被人們挖掘出來依然如故，而鐵罐早已無影無蹤。本文是一篇寓言故事，這個故事主要是通過對話展示情節(jié)、推進故事發(fā)展，塑造人物形象，闡明道理。第三篇：《陶罐和鐵罐》第二課時教案課題：《陶罐和鐵罐》第二課時教學內容：部編版小學《語文》三年級下冊第二單元中的第2課《陶罐與鐵罐》第二課時。齊讀完畢，請生概括大意。換一換：腦）恥（加一加：耳+止，提醒寫法）逝（加一加：折+辶）殿字書空 樸（換一換：撲、仆）素（提醒寫法）謙、素（提醒生寫字姿勢）三、齊讀課文，概括大意，初步感知 師：我們現(xiàn)在要來走進這個故事了，請全班小朋友準備好讀書姿勢，我們一起來讀一讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一個什么故事。（驕傲 傲慢 謙虛 神氣 惱怒 相提并論 理會 荒涼 驚訝 光潔 樸素 價值 興奮 受傷 嘴巴 吵架 感動 捧場）生相互幫助理解詞語。師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀本課的生詞，一詞2遍。二、學習字詞 師：這2個小家伙之間到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來讀一讀課文。師板書課題，全班齊讀課題?！睅煟撼醮我娒妫鼈兎謩e給你怎么樣的印象？（12名生回答）師：光憑一面之緣是不能很全面的評價他們的性格特點的。師出示圖片，師配音：“大家好，我是陶罐，很高興見到你們。每個字讀兩遍。S抄字T：寫完的同學自己對照書本和黑板檢查一下有沒有寫錯的。S寫字T：剩余的字都比較簡單，但是也要把他們記在腦子里。S寫詞語T：最后一個需要注意的是價值的值，誰來猜猜看，老師為什么覺得這個字需要注意？ S答T：對了，右邊里面是三橫，千萬不要寫成兩橫，兩橫就錯了。樸素的意思呢，就是質樸的，儉樸的，不奢侈的。下面是撇折，撇折，點，再一個小。S寫字T：還有一個詞語，樸素，這兩個字