春日偶成教學(xué)3-文庫吧資料
2024-10-03 14:47本頁面
【正文】 中，你會做些什么?（要求將句子說清楚說具體）生1：太開心了，我編了個柳條帽子戴。你能讀出這美麗的春景嗎？生再讀詩句：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。出示句式：金黃的迎春花在枝頭綻放，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿山坡上，那大片大片的桃花像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿油菜花開了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿鳥兒在枝頭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿湖面上，幾只野鴨＿＿＿＿＿＿＿五彩斑斕的蝴蝶＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)生描繪春景，教師予以引導(dǎo)和評價。（板書：讀悟）師：各位同學(xué)，現(xiàn)在你就是程顥，我想請教一下，你在這首詩中描繪了哪些春景?生：云、風(fēng)、花、柳、川（板書：云、風(fēng)、花、柳、川）出示圖片。（板書：讀懂）四、指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)想象。（將近中午的時候，淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地，我在花叢柳林間穿過，又走過了前面的小河。“將謂偷閑學(xué)少年”，解釋方法：改變順序。指導(dǎo)：“云淡風(fēng)輕近午天”，解釋方法：改變順序。師：同學(xué)們，你理解了哪些詩句的意思?讓我們一起來分享你的學(xué)習(xí)成果。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，川：河流，時人：當(dāng)時的人，識：理解，余：我，將謂：就以為，偷閑：忙中抽出空閑的時間。三、理解詩意。指名二三個學(xué)生朗讀。師：古詩是有節(jié)奏的。師：請同學(xué)們自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。師：程顥偶有所感而寫成的這首詩，后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩它的魅力何在?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)它，欣賞它。師：聽了老師的敘述，你能通過自己的理解說出題目的意思嗎?（出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，寫成詩歌。今天我們學(xué)習(xí)另一首詩《春日偶成》（板書）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭題。結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。第四篇：春日偶成教學(xué)設(shè)計《春日偶成》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀《春日偶成》，背誦這首古詩。，配樂朗讀古詩，讀出自己的感受和情感。體會詩人的心情。詩人是一位理學(xué)大家，平時肯定非常忙碌，很少有時間出門游玩，在這樣好的天氣，欣賞著這美好的春光，他的心情會怎么樣呢？怎么表現(xiàn)在神情動作上？（1）請自己理解最后兩句的意思。（4）想象朗讀，體會詩人的心情。近：接近午天：中午（2）詩人春游時看到了什么景色？理解“傍”“隨”的含義，體會詩人邊走邊欣賞時悠閑自在的心情。想象朗讀。自己讀一讀，再請學(xué)生讀。劃分可以停頓的地方。注意字音，將謂（w232。o），注意讀準(zhǔn)字音?！洞喝张汲伞?，讀課題，理解題意。從古至今，描繪春天的詩歌就絡(luò)繹不絕，讓我們贊不絕口。教學(xué)重難點：體會詩人的情感，培養(yǎng)對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。理解本詩字詞和詩句的意思。在政治下，他雖然堅決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團貶逐無遺的政策。嘉祐二年（1057年）登進士第。河南洛陽人。[程顥（10321085），北宋著名儒家學(xué)者。這首歌，贊美了春天萬物復(fù)蘇，繁花似錦，生機勃勃的喜人景象。不知細(xì)葉誰裁出，二月（）似剪刀問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才填的詩句里都含有一個什么字？（春），春光無限，在這明媚的日子里，老師想起了曾經(jīng)的一首兒歌，想聽嗎？播放歌曲《春天在哪里》。（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。教學(xué)過程：一、詩句導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍 竹外
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