【正文】 ____?！督洗骸肥莀______代詩人_______寫的。理解詩句的意思。三、交流點撥。學生自由讀《春日偶成》。因二程兄弟長期講學于洛陽，故世稱其學為“洛學”。在政治下，他雖然堅決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團貶逐無遺的政策。歷官h249。少年時曾與胞弟程頤同學于當時名儒周敦頤。字伯淳，號明道。師：這節(jié)課，我們還要學習一首描寫春天美麗景色的詩歌。第二課時一、激趣導入。五、拓展延伸。四、達標訓練。（4）指名說說詩句的意思。檢查學習效果：（1）指名讀生字詞：鶯啼 綠映紅 酒旗 煙雨 樓臺 水村山郭 南朝（2）齊讀全讀，注意節(jié)奏。小組合作學習，弄懂詩意。(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。學生自由誦讀古詩。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。介紹作者：杜牧，唐代詩人，字牧之，今陜西西安人。師：同學們，春天到了，到處是一派明媚可愛的美景，所以自古以來描寫春天的詩歌很多，你們能背誦幾首描寫春天景色的古詩嗎？今天，我們還將學習一首有關春天的古詩，板書課題：《江南春》釋題：江南的春天。教學時間：兩課時。透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受寫下來。教學重難點：通過誦讀，理解詩句的含義，體會詩歌的意境，熟讀成誦。學會本課的生字，理解詞語及詩句的意思。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時花濺淚，恨別鳥驚心。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（三）《泊船瓜洲》 【宋】王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。（二）《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（一）《早春呈水部張十八員外》【唐】韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！洞喝张汲伞分性娙舜河蔚目鞓?，先說一說，再寫下來?？墒菚r移世易，當年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？（2）《春日偶成》這首詩是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫的，描寫了風和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風招展的酒旗，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面。引導學生明白“借古諷今”的寫法。第四板塊：對比欣賞，品味詩境合作主題：再讀兩首詩，聯(lián)系詩中描寫的景物，聯(lián)系詩句的意思，想一想，同是寫春天的景物，作者表達的情感有什么不同？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？。背誦兩首詩。預設2：《春日偶成》的景物：白云、輕風、紅花、綠柳、春水。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風招展的酒旗，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面。預設1：《江南春》的景物：黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風、寺廟、煙雨。（2）思考：兩首詩都描寫了哪些景物？ 。師生交流作者的有關資料。3．對比學習，讀懂兩首詩所描寫的景物和景物所呈現(xiàn)的特點。第一課時【課時目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W重點】朗讀背誦課文。，體會《春日偶成》中詩人春游的快樂。【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！洞喝张汲伞?，作者宋代詩人程顥，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。色彩鮮明，情味雋永。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為《江南春》?！督洗骸肥且皇姿刎撌⒆u的寫景詩。改寫《春日偶成》。）回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。四、合作探究，拓展延伸學生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（3）師生小結(jié)：一、二句寫景——云淡、風清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景?。∪?、四句抒情——生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！三、反復品味，精讀古詩學生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？集體交流，通過誦讀、言說表達自己對詩歌內(nèi)涵的理解。（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。]二、自讀古詩，疏通文字學生自由讀《春日偶成》。少年時曾與胞弟程頤同學于當時名儒周敦頤。字伯淳，號明道。（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。第二課時一、復習回顧，詩題導入背誦《江南春》。默寫《江南春》。練習背誦古詩。（二）后兩行——懷古提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？學生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固。）詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。三、反復誦讀，體會意境（一）前兩行——寫今學生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯，教案《四下教案 古詩兩首 江南春 春日偶成》。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩?！痹诖禾斓奈⒂曛?，則另有一番風光。這是多么明麗的江南??！一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然是江南特有的?！扒Ю铩笔菍V闊的江南的概括。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為《江南春》。（大致即可）這是一首素負盛譽的寫景詩。然后齊讀全詩，注意停