【正文】 請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，自己朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)生字、新詞，并能口頭組詞【教學(xué)難點(diǎn)】：規(guī)范、美觀(guān)地寫(xiě)字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)，能用“著名”說(shuō)話(huà)。教學(xué)“以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。五、布置作業(yè)，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……②小樹(shù)的功勞這么大，你想夸夸小樹(shù)嗎？你打算以后怎做？。爺爺也很熱，小樹(shù)為爺爺做了什么？（3）出示第一句話(huà)，指名讀，提問(wèn)：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？（4）有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘，爺爺在樹(shù)下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話(huà)，重點(diǎn)讀好“不熱了”。（1）課件出示課文第二幅插圖。提問(wèn)：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？③看圖說(shuō)話(huà)，提問(wèn)：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹(shù)也冷呀！正在小樹(shù)冷的時(shí)候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？（4）拓展想象：①天氣冷了，爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)感到特別溫暖。（1）課件出示課文第一幅插圖。交流：你由這句話(huà)讀懂了什么？（2）怎樣讀好這句話(huà)？引導(dǎo)學(xué)生讀。四、朗讀課文，體會(huì)感情自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事？。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)）（6）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。點(diǎn)撥：不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。（3）觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)讀、組詞。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。交流：（3）生字組詞鞏固。（1）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān)。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。②去掉拼音認(rèn)讀?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h233。（2）認(rèn)讀生字①出示帶拼音的生字，指名讀?！菊n前準(zhǔn)備】課件；生字卡片。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。，體會(huì)朗讀的方法。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—（三）出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？師：我們大家在認(rèn)字的過(guò)程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）師：你能不能給“青”加個(gè)部首......師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們（四）出示“我的本領(lǐng)大”看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？贏(yíng)：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫(xiě)好嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)：游、翠、琴第二關(guān)：寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好：火、重、爽、之四、漢字的運(yùn)用師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。二、探索奧秘，掌握識(shí)字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查）師：猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢？理由？其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)掌握猜、問(wèn)、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn)、想、寫(xiě)、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的能力。工整，不得出現(xiàn)連筆字。作業(yè)布置的方法不唯一，大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯?。小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。(五)、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)開(kāi)火車(chē)、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來(lái)鞏固。)，在田字格中寫(xiě)。(舉例講解，在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、部首。比如：教學(xué)“踮”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，做動(dòng)作，提問(wèn)足字旁的字和什么有關(guān)來(lái)理解漢字的意思，并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)。(舉例示范，注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處，抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。(出示生字)，互相解決問(wèn)題，最后請(qǐng)組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。(二)、認(rèn)讀生字詞，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。老師的教師總結(jié)：看來(lái)，咱們只有平時(shí)注意觀(guān)察生活，留心別人說(shuō)話(huà)的信息，才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的名字。比如一位老師教學(xué)“貓”等動(dòng)物名稱(chēng)的生字時(shí)是這樣導(dǎo)入的：八字胡，往上翹，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，光洗臉，不洗腳，老鼠見(jiàn)它拔腿跑。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)用生字詞組詞造句。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在識(shí)字與寫(xiě)字的過(guò)程中感受漢字的優(yōu)美，端正書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。過(guò)程與方法：利用生活中的資源、工具書(shū)理解字詞的含義，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用。你們看，這是什么魔法呢？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難，仔細(xì)聽(tīng)，好好讀，平時(shí)多練能強(qiáng)化）師：同學(xué)們，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看。小組自由操作匯報(bào)師：同學(xué)們，這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧。每個(gè)信封的生字寶貝都不一樣，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著組員把信封里的生字讀準(zhǔn)。匯報(bào)答案師：哪些生字寶貝是平舌音這間房子的？（powerpoint演示）布置課外任務(wù)師：屬于這些房子的字寶寶還有很多，后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直恚ㄒ唬┲姓艺?，把還沒(méi)有回家的生字寶寶帶回家。但這些生字寶貝都有自己的家，請(qǐng)你們幫幫忙把它們帶回家吧。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字，同學(xué)們，趕緊跟它們打個(gè)招呼吧，注意把字音讀準(zhǔn)哦?。ǔ鍪镜淖郑翰?、左、四、書(shū)、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥(niǎo)、牛、那、老、流、藍(lán)）生自由讀字師：讀的時(shí)候，請(qǐng)你想想要注意什么？指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）師：同學(xué)們看，老師把魔法公主也請(qǐng)來(lái)了，她說(shuō)要聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對(duì)了。二、字音辨別地帶（一）自由讀字師：你們準(zhǔn)備好了嗎？我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中，只要我們成功地闖過(guò)一個(gè)地帶的關(guān)卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。同學(xué)們，你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎？好，今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營(yíng)（出示訓(xùn)練營(yíng)首頁(yè)圖片），把魔法帶回家，好不好？（二）總體介紹魔法訓(xùn)練營(yíng)師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓(xùn)練營(yíng)。加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別，提高數(shù)漢字筆畫(huà)的效率和準(zhǔn)確率。能準(zhǔn)確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字，并掌握辨別字音的方法。(4)口頭擴(kuò)詞五、小結(jié)。(2)仔細(xì)觀(guān)察生字，認(rèn)真聽(tīng)老師分析。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面的詞語(yǔ)四、指導(dǎo)生字出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀，特別注意加點(diǎn)字的讀音)學(xué)習(xí)生字：橋檢陸(1)“檢”是前鼻音。出示：“檢閱”“海陸空”。(1)播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式圖片。(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)天安門(mén)城樓的景色。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義。指名分行讀課文，師生共同正音。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景。(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō)。(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。四、練習(xí)造句，看誰(shuí)造的最好。反饋指導(dǎo)。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀體會(huì)。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。三、指導(dǎo)熟讀。，評(píng)議，再說(shuō)。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。(2)練讀全文。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。語(yǔ)速較慢。必要時(shí)教師可作示范。，教師巡視指導(dǎo)。小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀(guān)花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。朗讀課文，指名讀，齊讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.(幻燈片出示)。，以及文中插圖的說(shuō)話(huà)：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的。七、教師小結(jié)：同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。）小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字四、再讀課文，讀中感悟。三、檢查匯報(bào)：教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！二、初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。課后的讀讀說(shuō)說(shuō)，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，應(yīng)多加練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí)，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，從效果上看，二年?jí)的孩子對(duì)課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】愛(ài)勞動(dòng)王寧有禮貌我選我關(guān)心集體【教學(xué)后記】本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣。２、集體交流，互相提醒，教師范寫(xiě)點(diǎn)撥。４、學(xué)生練習(xí)。３、仿照例子說(shuō)句子：課件出示：劉爽是我的好朋友。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。４、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，因此，我們對(duì)自己要有信心。２、集體交流。二、讀課文，回憶課文內(nèi)容１、齊讀課文。２、找一找：師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。３、各組推選優(yōu)秀老師、王寧上臺(tái)表演。四、創(chuàng)造性的演讀課文１、師生表演。⑴自由發(fā)言。三、朗讀感悟１、默讀課文，想一想，我選我這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？３、指導(dǎo)有感情朗讀。３、小組分自然段朗讀。二、初讀感知１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。我選我，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)員、青等１０個(gè)字?！弊⒁鈱W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：讀兒歌部分，師說(shuō)：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“黑”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“河山”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫(xiě)的“黑”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)反思】在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，在教學(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。做寫(xiě)字操。問(wèn)：你有什么好辦法記住他們嗎？同桌討論討論，寫(xiě)的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？組詞。描紅。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近20分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近15分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖：】識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，讓孩子們仿照懷素寫(xiě)字的方法，借助筆順表記住字的筆順，旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)，低年級(jí)的孩子總是自控力差，所以在寫(xiě)字過(guò)程中，就要做到反復(fù)提醒、激勵(lì)、示范低年級(jí)孩子注意力時(shí)間短，通過(guò)游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，為能更好的寫(xiě)好字做準(zhǔn)備。自學(xué)筆順表，記住字的