【正文】 ningy236。ip224。ngm236。jiǎngbēich236。（在找后進(jìn)生讀時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀兩句，有錯(cuò)就停，如果不錯(cuò)也要換人）。（二）生教生，見(jiàn)錯(cuò)就喊停。三、比讀課文（第一次“先學(xué)后教”）：老師給大家三分鐘時(shí)間自由讀課文，三分鐘之后我們就來(lái)比賽。目標(biāo)都清楚了，你有信心達(dá)到嗎？（生：有?。┞曇粽骓懥痢?．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)即興演講： 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣一、板書(shū)課題師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，請(qǐng)大家跟著我一起書(shū)寫(xiě)課題。教學(xué)重難點(diǎn)：1．能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字。3．理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。呀！我的翅膀呢？我的翅膀怎么不見(jiàn)啦！嗚……旁白：因?yàn)槲伵３商炫c獎(jiǎng)杯形影不離，沒(méi)有進(jìn)行飛行訓(xùn)練，天長(zhǎng)日久，它和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，你們看，它只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。一天小蜜蜂飛來(lái)通知蝸牛關(guān)于參加飛行比賽的事。（夜幕降臨時(shí)）到了晚上，它就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?！蹦銈兦疲业娘w行本領(lǐng)還不錯(cuò)吧！今年的飛行比賽我要好好地發(fā)揮，你們等我的好消息吧！旁白：幾天之后，森林里要舉行昆蟲(chóng)飛行比賽了，比賽開(kāi)始啦！（進(jìn)行曲音樂(lè)）蝸牛、蜜蜂、蝴蝶……在進(jìn)行激烈的比賽，（拉拉隊(duì)：小松鼠、小猴……在吶喊助威?。├?duì)：蝸牛！加油！蝸牛！加油！旁白：你們瞧！選手蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手，快看，它已經(jīng)沖到了終點(diǎn)！拉拉隊(duì)：蝸牛贏啦！蝸牛贏啦！蝸牛贏啦?。C獎(jiǎng)音樂(lè)）旁白：下面進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式！請(qǐng)小猴給蝸牛頒發(fā)獎(jiǎng)杯！旁白：瞧！蝸?？缮駳猓⌒?dòng)物們都來(lái)向它祝賀！蜜蜂：蝸牛，你真厲害，我們真是輸?shù)眯姆诜?！蝴蝶：我們向你表示祝賀！蝸牛：謝謝你們！旁白：從此，蝸牛得意洋洋。（小蝸牛上場(chǎng)）在空中練習(xí)飛行。人物：鳥(niǎo)大姐、蝸牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、小猴、小兔、松鼠……舞臺(tái)布置：在茂密的森林一角，有大石頭、小花等錯(cuò)落其間，景色優(yōu)美。目的讓通過(guò)劇中蝸牛的描寫(xiě)，教育學(xué)生在生活中做個(gè)謙虛的人?！薄段伵５莫?jiǎng)杯》是《國(guó)標(biāo)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。在我的課堂教學(xué)過(guò)程中，還存在著一些不盡人意之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正！第三篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》課本劇一、設(shè)計(jì)意圖：謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀就水到渠成了。以上是我對(duì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)的初步預(yù)設(shè)，在整個(gè)的課堂教學(xué)中，我覺(jué)得已經(jīng)基本完成了自己的預(yù)定目標(biāo)。我范寫(xiě)蜓，要求學(xué)生寫(xiě)得緊湊，注意建字底的寫(xiě)法和里面部分下橫比上橫短。第四環(huán)節(jié)：學(xué)寫(xiě)生字本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“蜻、蜓、蜂”三個(gè)生字。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，理解寓意在學(xué)生深入感悟文本的基礎(chǔ)上，我利用媒體出示蝸牛以前和現(xiàn)在樣子的圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察想象蝸牛現(xiàn)在的心情？接著創(chuàng)設(shè)情境：看著現(xiàn)在的自己想到以前能自由自在地飛翔，此時(shí)，如果你是蝸牛會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生通過(guò)說(shuō)話的過(guò)程提高認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生對(duì)寓意的理解。根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在理解“退化”一詞時(shí)會(huì)有困難，因此，我讓學(xué)生再讀第三段，了解蝸牛翅膀退化的原因，幫助學(xué)生理解退化一詞。教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，組織交流感受。讀讀想想，領(lǐng)悟蝸牛翅膀退化的原因。學(xué)生在交流中不僅能體會(huì)到語(yǔ)意大體相同而選用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，更顯得準(zhǔn)確鮮明，而且蝸牛對(duì)獎(jiǎng)杯、榮譽(yù)看重的心態(tài)更深地烙在學(xué)生腦海中，然后指導(dǎo)學(xué)生讀出蝸牛既得意又擔(dān)心的心情就水到渠成了。在教學(xué)中，我預(yù)計(jì)“唯恐、生怕”這兩個(gè)詞文言色彩較濃，學(xué)生的理解估計(jì)不到位，因此，我引導(dǎo)學(xué)生自讀這兩句話，并為“唯恐、生怕”找找近義詞，初步感知蝸牛內(nèi)心擔(dān)心、害怕的心情。緊接著，我以“得意洋洋”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，與文本深入對(duì)話，找找描寫(xiě)蝸牛得意洋洋的句子，多讀讀，多悟悟。讀讀品品，感悟得獎(jiǎng)后蝸牛的得意這是本文的重點(diǎn)，及難點(diǎn)所在?？紤]到學(xué)生對(duì)于“遙遙領(lǐng)先”一詞理解有一定的難度，因此，我緊扣這個(gè)詞，讓學(xué)生再讀句子，找找能體現(xiàn)“遙遙領(lǐng)先”意思的詞語(yǔ)，悟悟詞義，知道“遙遙領(lǐng)先”是所有這些參加飛行比賽的對(duì)手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)。我適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住“有力、自由地飛翔”體會(huì)以前的蝸牛翅膀有力，飛行自如。第二環(huán)節(jié)：朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文讀讀悟悟，體會(huì)以前蝸牛翅膀的有力教學(xué)一開(kāi)始，我就出示兩張對(duì)比鮮明的蝸牛圖，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的對(duì)比中激起探究欲望。本課時(shí)主要通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)；讀中感悟，學(xué)習(xí)課文；創(chuàng)設(shè)情境，理解寓意和學(xué)寫(xiě)生字四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。從文本來(lái)看，借助看圖，引導(dǎo)想象，緊扣重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師進(jìn)行對(duì)話，在充分的朗讀中體會(huì)“謙受益，滿