蝸牛的獎(jiǎng)杯-展示頁
2024-10-03 14:36本頁面
【正文】 招損”的道理是本課的教學(xué)重點(diǎn)。借助看圖，引導(dǎo)想象，緊扣重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙受益，滿招損”的道理。與課文相配的兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，只能在地上爬行，告訴我們?cè)跇s譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。五、推薦作業(yè)：把這個(gè)寓言故事講給家長(zhǎng)聽。2．今天，老師要送給大家兩句名言。結(jié)合學(xué)生回答，板書：正確對(duì)待榮譽(yù)?？吹皆僖膊荒茱w上天的蝸牛，你想對(duì)它說些什么？(1)同桌互相說一說。段該怎么讀？(1)試讀，指讀，說說為什么這樣讀？(2)有感情地朗讀。要讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣。②是呀，這么大、這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀！再請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。課件出示：從此，蝸牛得意洋洋。它是怎樣對(duì)待這來之不易的獎(jiǎng)杯的呢？ 3．自由朗讀第三自然段。想想看，此時(shí)此刻，它的心情會(huì)怎樣呢？(4)師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。討論：哪些詞語可以說明蝸牛能得冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩、所有、??）相機(jī)感受這些詞語、標(biāo)點(diǎn)的涵義。2．出示飛行比賽圖，看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？(1)帶著問題自由讀第二自然段。過渡：原來蝸牛的硬殼是獎(jiǎng)杯變的呀！那就讓我們一起來好好讀讀這個(gè)有趣的故事吧。（上節(jié)課，我們已經(jīng)和生字寶寶見過面了，看看大家現(xiàn)在還能不能叫出它們的名字。．（板書課題）齊讀。你眼前的蝸牛是什么樣的？學(xué)生交流。2．理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。學(xué)生能知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。第一篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)目標(biāo) ：1．有感情地朗誦課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。教學(xué)過程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)有力翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！3．究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)寓言故事：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。5．課件出示生字詞，搶讀。）蝸牛 獎(jiǎng)杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀蜻蜓 蜜蜂 生二、精讀課文，讀中見悟。1．自由讀第一自然段，想想看，你知道了什么？讓學(xué)生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。(2)指名讀。(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。假如你就是這只蝸牛，老師想問問你：拿到獎(jiǎng)杯，你今后有什么打算呢？ 過渡：同學(xué)們說的不錯(cuò)，文中的蝸?？刹皇沁@么想的。(1)交流。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。①讀了這段話，你知道了什么？②相機(jī)品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。(2)出示插圖，問：蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？ ①指名讀一讀。(3)自由讀第三自然段。4．學(xué)習(xí)第四自然段。三、拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)。(2)全班交流。四、教師小結(jié)1．通過學(xué)習(xí)了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，使我們懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。課件出示名言，學(xué)生齊讀。板書設(shè)計(jì)： 7 蝸 牛 的 獎(jiǎng) 杯飛行冠軍慢慢爬行 正確對(duì)待榮譽(yù) 怕 堅(jiān)硬 唯恐第二篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯（范文）《蝸牛的獎(jiǎng)杯》說課稿我執(zhí)教的是《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的第二課時(shí)，它是小學(xué)語文蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)的一篇寓言故事。文本語言生動(dòng)鮮活，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的好教材。從學(xué)生的發(fā)展和我班學(xué)生實(shí)際情況考慮，根據(jù)課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我按知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度制定如下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字“蜻蜓蜂”，并能正確、美觀地書寫?！八商彀血?jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍?！边@兩句話中“唯恐”和“生怕”雖然是近義詞，但擔(dān)心、害怕的程度不同，對(duì)于學(xué)生來說比較難體會(huì)，因此領(lǐng)悟、體會(huì)這兩個(gè)詞在句中的意思成了本課的難點(diǎn)。具體設(shè)想如下：第一環(huán)節(jié)：鞏固復(fù)習(xí)首先我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課文中的詞語，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。隨后，我放手讓學(xué)生自讀一、二兩個(gè)自然段，組織學(xué)生交流讀后感受。順勢(shì)板書自由地飛翔。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊展開想象，將飛行本領(lǐng)高超的蝸牛深深印入腦海。教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)自主閱讀的空間，放手讓學(xué)生自由讀讀課文第三自然段，然后引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，學(xué)生憑借自己的閱讀能力體會(huì)出蝸牛獲得
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1