【正文】 選擇其中一兩句，把提示語放在中間或后面，注意正確使用標點。指導(dǎo)讀好對話，感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）五、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。）？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。分自然段指名朗讀檢查。2．齊讀資料袋里的內(nèi)容。課時劃分一課時教學(xué)流程一、練習(xí)導(dǎo)入1．口頭找反義詞練習(xí)：前進──簡單──謙虛──寒冷──：板書：守信──誰知道它們是什么意思？誰能用它們說說話？2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。（2）如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。（2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，說說自己的感受。（2）鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。（2）能概括課文的主要內(nèi)容。六，讀寫結(jié)合，課后延伸寫一則日記，描寫一個誠實守信的人或一件事。五，討論深化，總結(jié)提升1，在我們的身邊有哪些講誠實重信用的人和事2，小結(jié)：俗話說“一諾千金”， 重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準則，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：作者抓住語言，動作，心理活動表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。我們組知道課文寫了宋慶齡小時候因為答應(yīng)朋友而拒絕去伯父家堅守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質(zhì)。（對讀音，斷句，聲音洪亮等角度進行評價）全班分角色朗讀課文。2，教師巡視幫助，指導(dǎo)四：展示交流，傾聽評價（一）“讀正確”：1，選擇一個小組上臺展示。教學(xué)時間：一課時教學(xué)流程：一，回顧前文，導(dǎo)入課題1，這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事 表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)2，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇課文——《我不能失信》（板書課題）。課前準備：1，學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。2，學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動作，心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。本課通過描寫宋慶齡幼年時遵守諾言，不失信的事，表現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質(zhì)，是對學(xué)生進行xxxx教育的好教材。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學(xué)生自學(xué)，合作提供了時間和空間的保證。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法，在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。我不能失信教學(xué)設(shè)計12設(shè)計背景：1，三年級作為學(xué)生作文的起步階段，應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用，通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點滴中滲透寫人，狀物的方法，激發(fā)學(xué)生表達的興趣，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。四、討論深化，你覺得宋慶齡做得對不對??你是怎么處理的?讀了后有何感想。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。討論疏解：??他們間有著怎樣的聯(lián)系?爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。──《我不能失信》(板書課題)?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，交流資料，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。培養(yǎng)獨立閱讀能力?！窘虒W(xué)目標】正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。把宋慶齡守信用的故事講給身邊的小朋友聽。做新課堂27頁第六題，28頁第九題。?。?）飛上了（ ）的天空。（6）人物的語言無時不在，你能學(xué)著文章的樣子用不同的語言表達形式也來描寫一個“對話”的片段嗎？如：買文具和營業(yè)員的對話，放學(xué)回家和媽媽的對話。C、從這一系列的語言和動作中，讓我們深刻地體會到慶齡是個——的人?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”A、從這三句話找出帶有動作的詞，讀一讀?！睉c齡說。請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時候，表達上有什么不同。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　睅煟耗芊裨谒螒c齡說的每句話中恰當?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？（為難、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……）指名讀，同桌讀，各自讀讀出不同的感受。）（2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。（讓學(xué)生體會宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。三、講讀課文。1）課文一共用幾個自然段？課文中的我是誰呢？2）指名朗讀課文。（不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句）（3）用序號標出自然段。生字詞。讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認識的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？課文在寫誰呢？說他在哪件事情上不能失信呢？請同學(xué)們讀讀課文。同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》。教學(xué)準備：布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)重點：小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示?！景鍟O(shè)計】守信用一諾千金言而有信我不能失信教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：認識“釋”等這個生字，并會組詞。請把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。五、家庭作業(yè)：背誦有關(guān)誠信的名言。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。三、鞏固練習(xí)：1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說的不同的形式:提示語在前的，提示語在中間的，提示語在后面的，提示語沒有的。)板書：言而有信。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實守信的詞語或名言。(隨機板書標點“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題?！驹O(shè)計意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。(3)小組進行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)【設(shè)計意圖】抓住重點句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的39。)從哪里讓你體會到了小慶齡的守信用?D、當母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?)C、當父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來?！睆摹疤貏e高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。)小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!B、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。(2) 學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當指點、引導(dǎo))A、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準備送她一只呢!”慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機會。(隨機板書：守信用)【設(shè)計意圖】初步了解課文內(nèi)容。(4)出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅持____________?！驹O(shè)計意圖】導(dǎo)入揭示課題。揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。二、教學(xué)重點、難點：如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。 ( )這節(jié)課我學(xué)會了新的知識。 （ ）這節(jié)課我點評了?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就 吧！”自我評價：如果你做到了，請在后面括號中畫一個星。1．她剛走到門口，忽然想起， 今天上午要來找她 。（ ）4．我并沒有忘記，我不能失信。（ ）2．這是一只美麗的蝴蝶。o（ ）三、寫出句中加點詞的反義詞。漂piāo（ ） 教 jiāo（ ）pi224。學(xué)生達標，教師和組長測評。（1）分角色朗讀課文或表演課文。學(xué)生合作、教師參與。（2）輕聲讀課文，畫出本課生字新詞，再讀讀生字、新詞和新詞所在的`句子。教學(xué)流程：自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”我不能失信教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。”慶齡說。請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時候，表達上有什么不同。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　睅煟耗芊裨谒螒c齡說的39。2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。父親的第二句話后，隨機落實第一段中2——5句，讓學(xué)生體會宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。請同學(xué)們再讀課文，想一想課文主要寫了宋慶齡小時侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。現(xiàn)在哪些同學(xué)敢把這個故事來讀一讀？3）指名朗讀課文。為了紀念宋慶齡，1982年5月，我國成立了宋慶齡基金會。1）課文一共用幾個自然段？課文中的我是誰呢？2）簡介宋慶齡：宋慶齡曾經(jīng)擔任中華人民共和國副主席，名譽主席，被海內(nèi)外公認為二十世紀最偉大的女性之一。（不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句）3）用序號標出自然段。拿到一篇文章，我們先該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。）質(zhì)疑：那課文在寫誰呢？說他在那件事情上不能失信呢？請同學(xué)們讀讀課文。我們一起把課題來讀一讀。我不能失信教學(xué)設(shè)計7一、新課導(dǎo)入。四、課本劇表演。小組進行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。三、課前準備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。板書設(shè)計：爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學(xué)設(shè)計6一、學(xué)習(xí)目標正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思。．全班分角色朗讀課文。．請三至四個小組進行朗讀比賽。．各小組安排角色進行練習(xí)，教師巡視。三、分角色朗讀．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。．故事發(fā)生在什么時間？．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？爸爸媽媽宋慶齡到教伯伯家小珍．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進行回答）．完整地說說課文主要講了一件什么事？課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。課前準備布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。【設(shè)計意圖】通過對資料的搜集和整合，讓學(xué)生懂得從小堅持做到誠實守信，長大就會成為一個對社會有用的人，進一步突出語文工具性與人文性的統(tǒng)一?！驹O(shè)計意圖】通過閉眼靜思的方法，讓學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，加深對主人公高貴品質(zhì)的印象，鍛煉學(xué)生的想象力。，照應(yīng)開頭：說話算話，大家都是誠實的孩子。五、總結(jié)課文，升華主題。（二）讀一讀，練讀人物對話：小組內(nèi)分角色練習(xí)對話：抽4位同學(xué)上講臺表演（三）寫一寫，練寫人物對話（機動），寫一寫慶齡與伯伯的對話。，師評價。（提示瀏覽的要求）（一）找一找，找出文中人物對話：男生找出爸爸與慶齡的對話，女生找出媽媽與慶齡的對話。（時間 人物 事情經(jīng)過 結(jié)果）【設(shè)計意圖】通過默讀，讓學(xué)生感悟文章的主題思想，把握故事的寫作脈絡(luò)。慶齡覺得，一個人在家很（ ），但她不（ ），因為她沒有（ ）。2. 檢查自讀情況①提問：課文有幾自然段？②抽讀第一段和第十段課文，檢查讀“正確流利”的要求③課件出示生字詞，讓學(xué)生認讀（糾正字音）：【設(shè)計意圖】在輕松民主的環(huán)境中，讀文識字，體現(xiàn)略讀課文識字特點。1. 按要求自由朗讀課文（課件出示）① 借助拼音把課文讀通順，讀流利。【設(shè)計意圖】通過設(shè)置疑問，有效溝通情感與認知，拉近師生的心里距離，創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。齊讀課題。（板書：說話算話 誠實守信）?！窘虒W(xué)重難點】理解重點句子的含義；透過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點，體會人物可貴品質(zhì)?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信”的含義，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實際使自己在做人做事上獲得啟示。2. 正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物對話，練習(xí)寫人物對話。朗讀指