(教學(xué)設(shè)計(jì))乘加、乘減——相關(guān)鏈接-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 11:03本頁(yè)面
【正文】 到了什么問(wèn)題，再在練習(xí)本上列出綜合算式?？?，桃木工藝品展廳里琳瑯滿目，種類繁多。同學(xué)們真棒，竟然想到了乘加、乘減兩種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在就請(qǐng)你幫老爺爺算一算，他一共摘了多少個(gè)桃子呢？（課件）誰(shuí)能列出綜合算式？集體交流：①34+1=13（個(gè)）同意嗎？ ②還有其他方法嗎？（同桌快速商量商量。桃子喜獲豐收?？磥?lái)，如果把運(yùn)算順序弄錯(cuò)了，結(jié)果就完全錯(cuò)了。俗話說(shuō)，“陽(yáng)春三月賞花，金秋十月品桃”。要想通過(guò)智慧轉(zhuǎn)盤，必須先讀出算式，再說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘加乘減（板書課題：乘加乘減）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)綜合算式，里面都有什么運(yùn)算？（乘法）像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘加。為什么先算33呢？（因?yàn)橐惹?個(gè)同樣的木馬上有多少人）（3）2+33=11（人）11這個(gè)得數(shù)你是怎么計(jì)算出來(lái)的？33在后面為什么也先算33呢？（4）341=11（人）11這個(gè)得數(shù)你是怎么計(jì)算出來(lái)的？34在圖中表示什么意思？為什么還要減1呢？有誰(shuí)聽明白了？好，你來(lái)復(fù)述一遍吧！再請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)清圖意。選其中一題問(wèn)：為什么可以列乘法算式？二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知看大家這么聰明，老師想帶你們?nèi)ビ螛?lè)園里玩一玩，想去嗎？你們瞧！這些小朋友們玩木馬玩的可開心了，仔細(xì)觀察：這幅圖片跟剛才的圖片相比有什么不同的地方呢？（想好了跟同桌悄悄地說(shuō)一說(shuō)）有一個(gè)木馬上的人數(shù)跟其他的木馬不一樣，那怎樣計(jì)算現(xiàn)在一共有多少人呢？（出示：現(xiàn)在一共有多少人？）你真是一個(gè)善于觀察的孩子！你會(huì)列式解決嗎？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開課堂練習(xí)本把你想得算式寫出來(lái)，完成之后跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么列式的？你的算式表示什么意思？比一比哪個(gè)小組想到的方法多！展示：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他列的算式。小猴也有一道算式4+4+4+5請(qǐng)大家?guī)兔Ω膶?，它能直接改寫成乘法算式嗎？為什么？（指名說(shuō)）小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)用乘法表示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。通過(guò)畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。四、總結(jié)全課，分享收獲你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)： 小小設(shè)計(jì)家：剛才小動(dòng)物們?yōu)槲覀儙?lái)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們會(huì)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，用畫圖畫的方法，設(shè)計(jì)一道乘加乘減的題目。下面我們來(lái)個(gè)小比賽，好嗎？游戲規(guī)則：把全班的同學(xué)分成兩大組（海綿寶寶組和章魚哥組），一組提出問(wèn)題，另一組作解答。）練習(xí)三：參觀森林果園瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美。小熊想了想，說(shuō)：“誰(shuí)要是能答對(duì)我的問(wèn)題，我就把玉米棒送給誰(shuí)。三、活動(dòng)體驗(yàn)，寓練于樂(lè)只說(shuō)運(yùn)算順序（大屏幕出示）4+32 33+4 512 243練習(xí)一：摘玉米棒小熊扛著1個(gè)玉米棒，邁著輕快的步伐，高興地往回走。（學(xué)生小組活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)自己是怎樣想出來(lái)的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說(shuō)說(shuō)看。（板書課題。思考：43在圖中求的是什么？為什么要減1？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點(diǎn)，跟左邊的算式有什么不同？?? 我們以前學(xué)過(guò)了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。想法二：前3棵玉米上，每棵都有3個(gè)玉米棒子，最后一棵上有2個(gè)，所以列式為：33+2。（學(xué)生進(jìn)行小組討論。（同時(shí)動(dòng)畫顯示1棵玉米少了1個(gè)玉米棒子，小熊抱著1個(gè)玉米棒子。春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。存在的問(wèn)題是方法的提升有待提高，在這一過(guò)程中教師的梳理還算到位，但是方法的優(yōu)化還可以進(jìn)一步提升，在教學(xué)運(yùn)算順序的時(shí)侯可以進(jìn)一歩借助具體情境理解先乘后加或減的運(yùn)算順序。二、你說(shuō)我講環(huán)節(jié)主要是自主是關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。（課件將紅蘋果裝入果籃）教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在具體的情境中自主解決乘加、乘減問(wèn)題，建構(gòu)乘加和乘減問(wèn)題的模型，形成基本的解決問(wèn)題的策略，掌握方法和算理。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋果圖片
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