【正文】 答題紙來說說自己擺數(shù)的方法。情況三：完整但無序。情況一：出現(xiàn)漏數(shù)現(xiàn)象。（教學設計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數(shù)的排列教學，使學生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數(shù)活動，讓學生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學習中應用，讓學生在寬松民主的氣氛中，參與學習過程。（2）、同桌兩人分工合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺出的數(shù)字記錄在老師發(fā)的練習紙上。（4）、符合以上條件的兩位數(shù)都要找出來。（2）、密碼是由數(shù)字3中的兩個數(shù)字組成的。教學過程：一、以故事形式引入新課師：孩子們，看，大森林里在舉行什么活動呢？（生：數(shù)學廣角森林運動會），熊博士正在給小動物們準備號碼牌，看看：熊博士想用數(shù)字1和2組成兩位數(shù)的號碼牌，它能組成幾個兩位數(shù)的號碼牌呢？（生：2個）是哪兩個呢？（12和21），熊博士非常感謝我們班聰明的孩子。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。同時，根據(jù)學生的年齡特點在設計教．．．．案時也要做到設計學生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。當然在“擺數(shù)”、“照相”等活動中，通過學生的合作交流、互相溝通，也促進知識的互補和互聯(lián)，培養(yǎng)學生的合作意識。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象思維能力和邏輯思維能力的好素材。五、小結：師：這節(jié)課你學得高興嗎？為什么？第四篇：數(shù)學廣角——搭配數(shù)學廣角——搭配教案設計與執(zhí)教：于丹教學內容：二年級數(shù)學上冊第8單元數(shù)學廣角。師：同學們說得都非常好。照相環(huán)節(jié)師：企鵝博士可是說到做到的喲，現(xiàn)在它要開始給這三只可愛的小動物照相了，大家?guī)退麄兣乓慌牛匆豢醋疃嗫梢哉諑讖垼?小組合作 匯報交流。匯報展示。）師：這時企鵝博士回來了，剛才它出去買了個數(shù)碼相機，小刺猬、小雞、小鴨看見了，特別想照相，企鵝博士說：“行啊，但是我要考考你們，如果能夠回答出這道題，就給你們一起照相，只要順序不重復，想照幾張就照幾張。）（教學設計意圖：模擬小動物握手，讓學生在實踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生感受到學習的樂趣。最后通過模擬得出：3人一共握了3次手。師：通過大家的幫忙，企鵝博士家的密碼鎖被打開了，小動物們可高興了，它們激動地互相握起手來，小刺猬邊握手邊在想：“我們三個互相握一次手，一共握了幾次手呢？”（教師邊說邊在小刺猬的頭上打個問號。（教學設計意圖：既然是數(shù)學活動課就該讓學生充分地擺，充分地說，以“擺”來幫助思，以“說”來表達思，在“擺”中發(fā)現(xiàn)問題，在“說”中交流問題，解決問題。[小精靈▲讓剛才不是用第一種方法去擺的學生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了?；蛘呤沁@樣擺1122332等?！鴮W生舉手后，問沒擺全的學生是怎么擺的，問全擺出的學生又是怎么擺的，學生出現(xiàn)的情況可能有：有把2組成12，然后再交換位置變成21；3組成13，交換位置后是31；3組成23，交換位置后是32。師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？▲請幾個小組的學生匯報找密碼的過程。）師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學們能不能給他們幫幫忙？（生略）師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內交流匯總，組長把整個小組擺出的數(shù)全寫出來，當然重復的數(shù)字不用再寫，然后全組同學一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來，找到密碼。二、用開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列活動師：三只小動物到了企鵝博士家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個。師：大家想的辦法都不錯。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。教學過程：一、以故事形式引入新課師：同學們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個好朋友今天準備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們三個只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？▲（學生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。只要我們細心觀察，認真動腦筋，用所學的數(shù)學知識就能解決更多的問題。四、全課總結今天去了數(shù)學廣角，你們都有哪些收獲呢？今天我們在數(shù)學廣角中學習的方法都是搭配的方法，我們學會了用不同的搭配方法去排列數(shù)字、去解決涂色、拍照等很多