數(shù)學(xué)廣角---搭配教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-09-23 03:29本頁面
【正文】 師：你們真聰明，順利進入下一關(guān)。 師：同學(xué)們將 1 和 2 交換位置組成 12 和 21 兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示： 10 和 20 之間的一個數(shù)。師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個知識 —— 搭配，（板書：搭配）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？ 請跟喜羊羊一起進入第一關(guān)。 通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生 解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。 在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。 教學(xué)重點：自主探究， 掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。 三、情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。 3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意 識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與能力目標(biāo)： 1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。合作探究后，能夠及時、正確的評價，適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動 七 、板書設(shè)計 搭配 不重復(fù)、不遺漏 十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個位 第三篇：數(shù)學(xué)廣角 搭配教學(xué)設(shè)計 《數(shù)學(xué)廣角 — 搭配》教學(xué)設(shè)計 楊嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)：徐想平 教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊， 8 單元 “ 數(shù)學(xué)廣角 ”p97例 1 及應(yīng)用拓展練習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點時，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。 三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。 教學(xué)中給學(xué)生留有足夠的實踐活動空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設(shè)了三人合影的問題。整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動參與激發(fā)積極性。為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了以故事為主線的教學(xué)活動，活動中把簡單排列思想方法滲透給 學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知簡單排列的思想和方法。 四、全課總結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的學(xué)問，我們要學(xué)會有順序地、全面地思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。 今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中 的學(xué)問，我們要學(xué)會有順序地、全面地思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。點擊 “23” ，媒體演示鎖打開。 師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個數(shù)從小到大排列的第四個。 1 1 2 2 3 32 ③ 先確定個位，再將十位變動。 ① 師：有哪幾種可能？有順序的從這 3 個數(shù)字中選擇 2 個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。師：你們讀懂題意了嗎 ？ 生：意思就是說從 3 這三個數(shù)字里選擇兩個來組成兩位數(shù)。（課件演示：密碼跳動，跳到 12 時，門打不開。 師：這兩個數(shù)有什么不同？ 生：十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。 數(shù)學(xué)廣角里有很多的難題等著我們?nèi)ソ鉀Q，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢！ 二、小組合作，自主探究 師：數(shù)學(xué)廣角大門的密碼是由 2 兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件、彩筆等。 教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。 培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 用 0、 6 能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 用 9 能組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能組成多少個個位是單數(shù)的兩位數(shù)？ 板書設(shè)計： 搭配 按順序 數(shù)字 列舉 不重復(fù) 衣服、飲食 連線 不遺漏 第二篇：數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計 《數(shù)學(xué)廣角 —— 搭配》教學(xué)設(shè)計 晉三小 阮秀珍 教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)： P97 例 1 及練習(xí)二十四第 2 題 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。搭配數(shù)字時，按順序一一列舉；搭配衣服和飲食，按順序依 次連線搭配，找出搭配的種數(shù)，就能做到不重復(fù)、不遺漏。這密碼是由三個數(shù)字 9 組成的一個三位數(shù)。 ，我們現(xiàn)在放松一下去數(shù)學(xué)樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。師：同學(xué)們， 這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了。 （ 2）匯報。（課件出示）： ？如果一種飲料搭配一種點心，一共有多少種不同的搭配呢？ （ 1）下面以四人小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。 師：你們真聰明 !通過有順序的搭
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