我喜歡小動物_教學(xué)設(shè)計_教案-文庫吧資料
2024-09-30 08:03本頁面
【正文】 ，同桌互相交流介紹自己喜歡的小動物。說一說：你比較喜歡而又熟悉的是哪種小動物？二、合作交流，明確寫作要求。喜歡小動物嗎？今天老師給大家?guī)韼孜粍游锱笥?。?分鐘）字謎激趣。板書：第四篇：《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計作文《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計劉新玉課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生觀察自己喜歡而又熟悉的小動物的外形、活動特點或生活習(xí)性，回想自己和小動物之間發(fā)生的有趣的事，可以把自己喜歡的小動物畫下來，也可以拍成照片。四、寫觀察日記要注意：格式要正確記述有重點五、總結(jié)，布置作業(yè)在生活中，可以看到還有許多的動物，我們都可以去觀察，留心一點，你會發(fā)現(xiàn)很多快樂有趣的東西。描寫時還要注意靜態(tài)和動態(tài)的變化。（課件出示例文《蝦》）（2）齊讀例文。（板書：生活習(xí)性）如有的愛吃肉，有的愛吃草，有的則喜歡吃小蟲；有的不怕冷，有的不怕旱，有的離不開水，有的必須生活在深山里。描寫的時候，要注意選用恰當(dāng)?shù)膭釉~。（課件出示寫貓的一段話）（1）自由讀，這段話寫了什么？（板書：活動特點）（2）找出寫貓動作的詞語。（板書課題）出示并讓學(xué)生齊聲朗讀習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求）三、引用例文，學(xué)習(xí)寫作方法怎樣才能寫好一個小動物呢？我們先來看例文《可愛的小白兔》（課件出示《可愛的小白兔》開頭）（1）指名讀，這段話寫了小白兔的什么？（板書：外形特征）（2）作者從哪些方面寫了小白兔的樣子？（板書：周身、耳、眼、嘴、尾巴）（3）作者又是按什么順序來寫小白兔的外形特征？（板書：從整體到部分）總結(jié)：寫小動物的外形除了抓住身體各部分的特點外，還要注意一定的順序。發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個謎語有一個共同的特點，是什么？猜謎語有意思，小動物更有意思，喜歡它們嗎？你最喜歡哪種小動物？現(xiàn)在就請拿出你準(zhǔn)備的有關(guān)小動物的圖片、資料，同桌互相交流介紹自己喜歡的小動物。（齊讀句子）結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨(dú)特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!師：同學(xué)們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！附板書2我喜歡小動物趣事“過山鯽”熱帶逗弄生命力強(qiáng) 半小時 躍動找水蠢事鱉第三篇：《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計作文《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生觀察、了解小動物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動物畫下來或找一些小動物的圖片一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就請大家猜幾個謎語?！?聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而后他深深地體悟到—— 出示：愚蠢是要受報復(fù)的。四、總結(jié)明理，課外延伸感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。真是“不聽老人言，吃虧在眼前??！”小結(jié)：大人再三叮囑，可作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是“情有獨(dú)鐘”。（出示）：再三懇求、只好、再三吩咐我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。投影出示句子：要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！學(xué)著大人的樣讀讀句子。（青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉??）師：所以，我們寫文章的時候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫出自己的真實感覺，這樣文章就寫得具體生動了。？生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。男生讀——最后一次??手指已經(jīng)變得血淋淋了。師生合作讀第六節(jié)：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。甩脫：擺脫。名讀、挑戰(zhàn)讀④這是一種危險的玩法，所以玩字上加了引號。??師：是呀，我們寫文章的時候如果把當(dāng)時的心理活動寫具體會更吸引人。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。（膽大、起勁、得意??）帶著這種感受讀一讀（3）引讀：我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它——經(jīng)過多次逗弄，我都——（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）（4）師：想象一下,經(jīng)過我?guī)状味号?，我都平安無事。（1）師：起先，我逗弄鱉的時候，總是——平安無事。出示：我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。請一女生讀第三節(jié)，一男生讀第四節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。）眾所周知魚兒是離不開水的，可作者為什
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