班主任工作點(diǎn)滴之談-文庫(kù)吧資料
2024-09-29 13:09本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感，怕老師、同學(xué)瞧不起，渴望聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)。 抑揚(yáng)式批評(píng)針對(duì)表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生往往因自己的長(zhǎng)處沾沾自喜，得到教師表?yè)P(yáng)更加得意，甚至還會(huì)犯下某些錯(cuò)誤的狀況，教師應(yīng)采用先揚(yáng)后抑式批評(píng)，促使其全面認(rèn)識(shí)自己，求得更大進(jìn)步。根據(jù)心理學(xué)上的正強(qiáng)化原理應(yīng)用不同的教育方式和手段去培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生性格中好的一面，矯正不好的一面，訓(xùn)練他們良好的心理品質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都保持強(qiáng)烈的自尊心，具體操作中我認(rèn)為應(yīng)重視以下幾個(gè)方面： 平等式批評(píng)現(xiàn)代教育重視學(xué)生個(gè)性的長(zhǎng)足發(fā)展，提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，自主的意識(shí)和自由的精神。 三、掌握批評(píng)藝術(shù)，塑造自尊心靈印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)；聰明人懂得如何教育，愚昧人知道怎樣打擊。為學(xué)生提供多種選擇，讓學(xué)生在自悟中慢慢使其心理得到發(fā)展?；钴S，是兒童的天性，盡管老師用許多行為規(guī)范來(lái)約束他們的行為，但學(xué)生違規(guī)，學(xué)生之間鬧矛盾仍然屢禁不止，處理這類事情是班主任的家常便飯，筆者認(rèn)為班主任
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