【正文】 二十年，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。第四篇：班主任工作點(diǎn)滴班主任工作點(diǎn)滴班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。雖然小學(xué)班主任工作復(fù)雜而繁重，尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。多年來(lái)，我在班主任工作中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理工作。四、正確處理好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。而是聽(tīng)之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。從此，她的學(xué)習(xí)更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動(dòng)。幾天后的一次班會(huì)上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。為了幫她樹(shù)立信心，我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)?？删褪遣粣?ài)學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂??作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。對(duì)此，班主任沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，給他們分析危害。所以，班主任要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。首先要以心靈溝通為基礎(chǔ)，從心靈深處感化學(xué)生。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。每?jī)芍芤髮W(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。為此，班主任可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)做法，僅供大家參考：一、必須建立健全管理制度，并堅(jiān)持落實(shí)到位。在漫長(zhǎng)的歲月里，飽受著班主任工作的喜與憂，使我深深體會(huì)到做一名合格的班主任，不是一件容易的事，這也許是沒(méi)有當(dāng)班主任的老師無(wú)法體會(huì)的。小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴談?wù)涸陂L(zhǎng)期的班級(jí)管理中，嚴(yán)格“以生為本”的理念要求，我主要從制度管理、心靈溝通、平等對(duì)待，以及強(qiáng)化家校聯(lián)系等方面管理班集體，頗具成效。二、論文題目不要太長(zhǎng)。相信通過(guò)自己不斷的實(shí)踐探索，會(huì)逐漸掌握更多的有效管理方法，使班主任工作更加完善，效果更加顯著。不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它作為一個(gè)教育的契機(jī)，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識(shí)得到升華。教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果。如何處理這些事件，是對(duì)班主任智慧的考驗(yàn)。班集體是由學(xué)生組成的，每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。觀察力是班主任必須具備的一種能力。班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的觀察，可以達(dá)到了解其思想狀態(tài)的目的。談話者往往都希望自己受到理解和支持,因此在談話中加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,如“對(duì)的”、“是這樣”、“你說(shuō)得好”、“大不了的事”等,或點(diǎn)頭微笑表示理解,都能鼓勵(lì)談話者繼續(xù)說(shuō)下去,并引起共鳴。首先要有誠(chéng)意，要真心真意地聽(tīng)，對(duì)自己和對(duì)他人都是很有好處的,安排好自己的時(shí)間而去聽(tīng)他人談話是一件很值得的事情。溝通是雙向的，我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽(tīng)?，F(xiàn)就我在擔(dān)任班主任期間、在班級(jí)管理中取得一定的工作成果方面談幾點(diǎn)體會(huì)。班主任工作不僅有其自身的原則，而且有許多方法和技巧?？傊?，小學(xué)班主任工作，雖然星羅萬(wàn)象、千頭萬(wàn)緒，但是只要班主任在生活上給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣，那么所帶的班集體必定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體?！暗赂邽閹?，學(xué)高為危，”班主任如果不努力鉆研業(yè)務(wù)，不積極探索教學(xué)方法，不進(jìn)行教改活動(dòng)，沒(méi)有創(chuàng)新意