班主任工作點滴之談(編輯修改稿)
2024-09-29 13:09 本頁面
【文章內容簡介】 驟。根據心理學上的正強化原理應用不同的教育方式和手段去培養(yǎng)，發(fā)展學生性格中好的一面，矯正不好的一面，訓練他們良好的心理品質，讓每一個學生都保持強烈的自尊心，具體操作中我認為應重視以下幾個方面： 平等式批評現(xiàn)代教育重視學生個性的長足發(fā)展，提倡培養(yǎng)學生獨立的人格，自主的意識和自由的精神。在這種大背景下，學生需要的批評是朋友式的協(xié)商，而不是訓斥，教師應用和藹的態(tài)度和親切的語言營造一種平等交流，互相信任的環(huán)境，然后著眼于提高學生的認識水平，樹立其反省意識，培養(yǎng)其心理調控能力。 抑揚式批評針對表現(xiàn)較優(yōu)秀的學生往往因自己的長處沾沾自喜，得到教師表揚更加得意，甚至還會犯下某些錯誤的狀況，教師應采用先揚后抑式批評，促使其全面認識自己，求得更大進步。對于那些平時表現(xiàn)一般或較差的學生采用先抑后揚法。這類學生容易產生自卑感，怕老師、同學瞧不起，渴望聽到老師的表揚。因此，在批評指出缺點時，應抓住前面取得的一些進步或其身上的
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