20xx秋蘇教版語文七上第10課社戲word教案-文庫吧資料
2024-12-06 03:18本頁面
【正文】 “我 ”之所以贊美它，是因為當時特定的環(huán)境，從封建的課堂走入廣闊的天地，又有一樣熱情好客的小朋友， “我 ”自然終生難忘。現(xiàn)在 環(huán)境不同了，豆味也不同了。（ 2）是在充滿著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的，孩子們覺得新奇、刺激。 （２）“請客？ —— 這是應(yīng)該的。 小結(jié)：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，辦事果斷的孩子頭。 （６）雙喜送我回家，“都回來了??寫包票的” —— 表現(xiàn)雙喜做事有始有終。 （４）歸航偷豆征求豆主人阿發(fā)的意見 —— 表現(xiàn)雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的 —— 表現(xiàn)雙喜考慮周到。 雙喜：（１）當我看社戲受，雙喜大司似的提議 —— 表現(xiàn)雙喜的聰明 （２）當外祖母擔心都是孩子時，雙喜大聲打包票，理由有三 —— 表現(xiàn)雙喜反映靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。阿發(fā)在地里 “往來的換了一回 ”的獨特動作和 “偷我們的罷，我們的大得 多呢 ”的個性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情無私的高貴品質(zhì)。 文中寫 “樂土 ”之 “樂 ”是要反襯讀 “秩秩斯干幽幽南山 ”的不樂，表達了 “我 ”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。 （ 4）有熱情好客的小朋友們：有 “最聰明的雙喜 ”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。 （ 2）可以免念枯燥無味的 “秩秩斯干幽幽南山 ”。 六、問題研討： 學(xué)生提出不理解的地方 １、 偏僻的平橋村，為什么 “在我是樂土 ”？這說明了什么？ ２、 作者是從哪幾方面描寫月夜行船時沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？ ３、 我們偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？ ４、 怎樣理解 “ 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那也似的好豆， ―― 也不再看到 那夜似的好戲了 ” ？ 七 、布置作業(yè)： ，研討課文中的景美情美故事美，美在哪？并舉例說明。 五 、小結(jié)。 二次備課： 4. 看社戲后，深夜歸航。 2. 去看社戲途中的見聞感受。 第二部分：在趙莊看社戲的全過程。熱情、好客、平等
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