【摘要】..鼎湖山聽泉(蘇教版九年級必修)一、教學目標.1．學習吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過誦讀體味作者的思想感情。2．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。.3．引導學生體會作者洳何抓住“聽”來組織材料。...4．從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境
2024-12-01 01:04
【摘要】鼎湖山聽泉謝大光實驗中學韓慶麗第一課時教學目標：1、識記文中的生字詞2、在誦讀中理解作者的寫作思路及發(fā)展的脈絡(luò)3、能分析課文取材和組材的特點教學重點：1、識記文中的生字詞2、在誦讀中理解作者的寫作思路及發(fā)展的脈絡(luò)教學難點：1、在誦讀中理解作者的寫作思路及發(fā)展的脈絡(luò)
2024-12-13 03:40
【摘要】鼎湖山聽泉?1、了解寫景散文的有關(guān)知識?2、朗讀課文，理清文章的寫作思路，把握作者情感變化的脈絡(luò)。?3、學習作者從不同角度寫景的方法。?4、把握主要內(nèi)容，體會作者聽泉而生的感悟，對人生和歷史的理解教學目標自學提綱1.大聲自由地朗讀課文，解決難寫難讀的字詞。2.你看出文章寫了哪些景物？（用簡單的詞語概
2024-12-08 04:16
【摘要】鼎湖山聽泉一、走近作者?謝大光,當代散文作家。著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作，用刻意求工、慘淡經(jīng)營來形容一點也不過分。他的散文創(chuàng)作，在數(shù)量上并不怎么引人注目，但在質(zhì)量上都經(jīng)得起反復(fù)推敲，耐人尋味。二、課文鏈接：?鼎湖山——嶺南四大名山（鼎湖山、丹霞山、羅浮山、西樵山）之
【摘要】鼎湖山聽泉謝大光廣東鼎湖山，絕頂有湖，因名頂湖，傳說黃帝曾鑄鼎于此，遂易名為鼎湖。（黃帝曾鑄三鼎，象征天地人；夏禹鑄九鼎，象征九州。）嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然風光秀麗，現(xiàn)分為天溪、云溪、天湖三個風景
2024-08-18 01:29
【摘要】《鼎湖山聽泉》說課稿趙河一中：王黎劍一、教材分析與處理（一）、說教材內(nèi)容：《鼎湖山聽泉》是蘇教版初中語文九年級（上）第一單元以“寫景為主題”的開篇課文。本課上承八年級（上）第四單元，下連后三篇散文。課文以游蹤為線索，記敘了在景區(qū)的所見、所聞、所感，以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心，語言優(yōu)美，詞匯豐富，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的
2024-11-28 00:38
【摘要】鼎湖山聽泉課型:新授主備人：楊繼新審核人：使用時間：11、09學習目標：1、試著研讀課文，能理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。2、能說出本文是怎樣扣住“泉”字，抓住“聽”字來組合材料的。3、背本文精彩片段，體會語言的形象生動和典雅凝重。一、課前預(yù)習1．查閱關(guān)于鼎
2024-12-13 03:12
【摘要】《鼎湖山聽泉》教學設(shè)計九上 教學目標： ，通過誦讀體味作者的思想感情。 ，提高學生的審美能力。 ，并領(lǐng)悟話語中蘊含的哲理。 ，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。 教...
2024-12-06 01:35
【摘要】《鼎湖山聽泉》●基礎(chǔ)鞏固一、基礎(chǔ)知識。①肇慶（）②泠泠（）③淙淙（）④一脈（）⑤悵惘（）⑥汩汩（）⑦古剎（）⑧拾級（）⑨污垢（）⑩繁衍（），請劃出并在后面改正。引我暇想頓生雀躍尋聲而去盤
2024-11-23 11:52
【摘要】鼎湖山鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取鼎湖山。風景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪谷，總面積11．7平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風光秀麗，現(xiàn)分為天溪、云溪、天湖三個風景區(qū)，其中溪景區(qū)
2024-11-17 09:55
【摘要】鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取鼎湖山。風景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪谷，總面積11．7平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風光秀麗，現(xiàn)分為天溪、云溪、天湖三個風景區(qū)，其中溪景區(qū)是目前最重要得游覽區(qū)
2024-12-02 12:07
【摘要】《鼎湖山聽泉》教學案主備：余志軍參備成員：陳志君陳東海蔡靜芬李元春一、教學目標知識與能力1．學習吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過誦讀體味作者的思想感情。2．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。過程與方法1．引導學生體會作者洳何抓住“聽”來組織材料。2．有意識地指導誦讀，用各種方式激起學生誦讀的興趣
【摘要】【課外閱讀】大美之美①西藏的山水只宜遠望，不可近瞧。那里的山，多是褐中泛黑的顏色，不長一棵樹。那是一種怎樣的山呀，離天那么近，它們的骨和肉，都被太陽烤干了，已沒有一絲一毫陰柔的女兒氣，惟存陽剛與雄渾。它們與藍天、白云、湖泊構(gòu)成了大跨度、大視角的不加絲毫修飾的原始之美、宏闊之美?？赡憬p它時——就連海拔5000米、
2024-12-13 09:39
【摘要】天溪河岸林天鵝湖九龍湖飛水潭山清泉白嫻鳥鼎湖山聽泉作者簡介謝大光(1943一)，1962年由工科大學畢業(yè)參軍，開始文學創(chuàng)作。轉(zhuǎn)業(yè)后，任百花文藝出版社編輯，著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作，用刻意求工、慘淡
2025-05-10 18:07
【摘要】第一篇：鼎湖山聽泉學案 《鼎湖山聽泉》學案 一、預(yù)習課文，感知內(nèi)容： ，圈畫生字詞，結(jié)合工具書掃除閱讀障礙。并整理在下面： 2、思考下列問題： （1）你認為課文題目中哪兩個字是本文的關(guān)鍵？ ...
2024-10-29 05:08
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