【正文】 量詞 :滿。 “難忘??難忘??難忘??難忘??”因此，“難忘”是提示語(yǔ)。所以解決題目可以延伸至“父愛(ài)”，抓住父愛(ài)嚴(yán)肅、高大等特點(diǎn)，進(jìn)行比喻句的敘寫。 22．【答案】 父愛(ài)是一棵大樹，讓你的身體即使在炎熱的夏天也能擁有一片陰涼；父愛(ài)是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪的欺凌也沉著堅(jiān)定。 21．【答案】 ② 【解析】 試題分析： ①句為反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的表明了④句的意義：“這是真理”。根據(jù)整體意思可以看出“所謂讀書，不只是讀教科書”是這段話的第一句，然后根據(jù)銜接，接下來(lái)所要表達(dá)的就是讀教科書的必要性以及作用?！拔也挥傻猛Ｗ×四_步”是本段的總領(lǐng)句，①⑤②句為從遠(yuǎn)處看到的藤蘿整體的描寫，④為近處的特寫，從“仔細(xì)看時(shí)”可以看出。這里是要學(xué)好功課，就是勉勵(lì)，使有信心；再者“明確的”應(yīng)該是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，“端正的”是“學(xué)習(xí)態(tài)度”；“學(xué)習(xí)有了提高”缺失成分，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高”。 18．【答案】 “攻”改為 “功”；“興致”改為“興趣”；“嚴(yán)格”改為嚴(yán)厲”；“鼓舞”改為“鼓勵(lì)”；去掉“仔細(xì)”；“明確了學(xué)習(xí)態(tài)度”改為“明確了學(xué)習(xí)目的”或端正了學(xué)習(xí)態(tài)度 ；“學(xué)習(xí)有了提高 改為“學(xué)習(xí)成績(jī)有了提髙”。攜帶。（ 3）擷的意思是摘下，取下：采擷。（ 2)絕無(wú)僅有（ 3)穆 睦 擷 攜 【解析】 試題分析： （ 1）和睦相處與擷手發(fā)展是并列的兩個(gè)短語(yǔ)，所以中間應(yīng)用頓號(hào)。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。勸君更盡一杯酒，西 答案第 5 頁(yè)，總 14 頁(yè) 出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 【解析】 試題分析： 在這一組送別詩(shī)的考查中，第一句涉及到的是“詩(shī)仙”李白做的詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。概括孫悟空性格特點(diǎn)要根據(jù)相關(guān)的故事情節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練?！懊篮锿酢泵Q源于《西游記》第一回，孫悟空能進(jìn)出水簾洞，被眾猴尊稱為“美猴王”。本題的難度不大，主要考查考生對(duì)名著的理解和感悟能力，同時(shí)也考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（ 2）機(jī)智、好動(dòng)、活潑、勇敢、疾惡如 仇、是非分明、懲奸除惡。 15．【答案】 （ 1）齊天大圣，孫悟空被天庭招安作弼馬溫，自以為官大，得知實(shí)為小官后。 ”的生字有很多，我們可以根據(jù)這里出現(xiàn)的前一個(gè)字以及平時(shí)積累知道四個(gè)詞語(yǔ)依次為“領(lǐng)域” 意思是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的區(qū)域；“猶豫”的意思是遲疑，不果斷，做事拿不定主意；“名譽(yù)”的意思是指社會(huì)對(duì)特定的公民的品行，思想，道 德，作用，才干等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)；“抵御”的意思是抵抗，防御；讀音是“ xi227?！?；教室是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、凈化靈魂的地方，要讓學(xué)生隨時(shí)受到名人名句的激勵(lì)，以使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想。 (3)少壯不努力，老大徒傷悲。 13．【答案】 (1)每逢佳節(jié)倍思親。 12．【答案】 留意、隨意、得意、肆意、愜意、歹意?！?，如“兇惡”。”?！按臁辈⒉皇且粋€(gè)多音字，“挫折”中也讀“ cu238?！巴祽小币馑际?貪圖安逸、省事，逃避應(yīng)干的事，要把“懶”和“漱”的右半部分進(jìn)行區(qū)分；“抑揚(yáng)頓挫” 指聲音高低曲折，十分和諧。 10．【答案】 懶 piē 挫 w249。 9．【答案】 C 答案第 3 頁(yè)，總 14 頁(yè) 【解析】 試題分析： 這是課文《彩色的翅膀》中的一段話，從第一句的語(yǔ)氣可以讀出是問(wèn)句，所以排除掉“ D”選項(xiàng)；緊接著三句話是表示推測(cè)并列句，所以只在“還是土壤根本不行”后讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣就好，其它兩句可用“，”。結(jié)果：指人事的最后結(jié)局，或某一階段內(nèi) 事物達(dá)到最后的狀態(tài) 。武斷：指利用權(quán)勢(shì)橫行霸道。想象：表示虛構(gòu)出夢(mèng)幻的形象。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。千鈞一發(fā)：比喻情況萬(wàn)分危急。貶義詞就是字句中含有的不贊成或壞的意思。所以詞語(yǔ)應(yīng)該為“浮想聯(lián)翩”。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。 C 組中“大名鼎鼎”的意思是形容名氣很大；鼎鼎：盛大的樣子。 7．【答案】 C 【解析】 試題分析： A組中“帳篷”讀音是 peng（輕聲），波濤洶涌：形容波浪又大又急。在《野草》中，作者通過(guò)對(duì)種子、野草和生命力的歌頌和肯定，表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)重壓的蔑視，對(duì)民眾力量的信賴。 6．【答案】 D 【解析】 試題分析： 《野草》是夏衍早期的一篇很有名的散文。 5．【答案】 C 【解析】 答案第 2 頁(yè)，總 14 頁(yè) 試題分析： “興致勃勃”形容興頭很足，可用來(lái)形容爸爸向我推薦書時(shí)興奮的神態(tài)；“津津有味” 指吃得很有味道或談得很有興趣，此 句中我讀書入迷的情態(tài)可用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。有管理、懲辦、醫(yī)療、從事研究等意思。“治療”通常是指干預(yù)或改變特定健康狀態(tài)的過(guò)程。“制度”最一般的含義是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則?！白R(shí)別”的意思是指辨認(rèn)，辨別，與這里的語(yǔ)境不符。 3．【答案】 A 【解析】 試題分析： “天下誰(shuí)人不識(shí)君”出自高適的《別董大》，它的上句是“莫愁前路無(wú)知己”，這兩句意思是此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊?！澳弧? 主要是指覆著在上面的帳，也指掛著的大塊的布狀物。原形容心胸開闊。 4 項(xiàng)“暮”為“幕”。 2 項(xiàng)為同音字誤用，“穿”應(yīng)為“川”，可從字詞釋義上辨別，川為河流，此詞意指“河水流動(dòng)不停。這里用的是第三個(gè)。嚴(yán)刑～法。②高大：～德。①山高而陡：高～。 “峻”讀 j249。 B “奄”應(yīng)讀 yǎn，奄奄：形容呼吸微弱的樣子。冠 讀 gu224。“冠”是一個(gè)多音字。 要求：從上面兩 題中任選一題，先把題目補(bǔ)寫完整，然后作文，請(qǐng)寫出自己的真情實(shí)感。 電報(bào)稿：車已開五日即到。（ ） 5) 半綠半黃的樹葉紛紛飄落下來(lái)，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞。 ( ） 3) 大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動(dòng)了。（填正確答案的序號(hào)） 1) 廣場(chǎng)上人山人海，擠得水泄不通，連根針都插不進(jìn)去。 ___________________________________________________________ 52．富家被盜的原因是什么？ “其家甚智其子”，為什么？ ___________________________________________________________ 53．讀了這則寓言，你最想對(duì)文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨？請(qǐng)寫在下面。暮而果大亡其 財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。其子曰：“不筑，必將有盜。 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。 ___________________________________________________________ 49．這篇短文是按（ ）的順序連段成篇的。蔡林把它當(dāng)作“寶貝”的原因是 _____________________。（ ） ③在班里，同學(xué)們都認(rèn)為蔡林是差生，連他自己也這么認(rèn)為。 ①這位王老師教這個(gè)班已經(jīng)有一段時(shí)間了。 43．畫“”的句子 是 ( )句，這種修辭手法的作用是 ( )。 (1)三個(gè)成語(yǔ)（ ）（ ）（ ）。他一面走，一面摸著兜兒，好像里面裝著寶貝似的。 ⑨發(fā)表《進(jìn)化論》的達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。 ⑦英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留級(jí)。 ⑤愛(ài)迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，家長(zhǎng)和老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。就在這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)嬉笑著圍上來(lái)，蔡林急忙推開他們，拿著信跑了?！蓖趵蠋熣胝f(shuō)話，鈴聲響了，只得讓蔡林回班上課。蔡林看了看老師，撇撇嘴說(shuō)老師，我是差生，以前沒(méi)人提問(wèn)我?！巴瑢W(xué)們笑，你好像不太高興。蔡林不說(shuō)話。“蔡林，我剛才提出的問(wèn)題，你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的。王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，見(jiàn) 蔡林仍不言不語(yǔ)，就揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答?！比囝D時(shí)哄笑起來(lái)。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)笑瞇瞇、齊刷刷地舉起手，他們都希望能給新老師留下好印象。 (1)自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他 受 的了?? (2)那也活該，我自作自 受 ?? 40．請(qǐng)用“非??不可”寫一向話。 37．這段話主要對(duì)人物的哪方面做了具體描寫？（選擇正確的答案打“√”） （ 1）神情（ ） （ 2）動(dòng)作（ ） （ 3）心理活動(dòng)（ ） （ 4）神態(tài)（ ） 38．在這短短的片段中作者一共用了 7處省略號(hào)，來(lái)表現(xiàn)桑娜內(nèi)心的 ____。 “不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？??如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？??”桑娜沉思著， 久久地坐在床前。她忐忑不安地想他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！” 門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái) 了。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起 ,又連忙把帳子拉好。 34．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思？ 半信半疑 :_______________________________________ 不約而同 :_______________________________________ 35．能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即： (1)_______________________________________ (2)_______________________________________ 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子 ,把他們抱回家里。 30．閱讀短文，你讀懂了什么呢？ 31．本文記敘的主人公應(yīng)該是（ ） C. “我” 32．給文中加橫線的字選正確的讀音打上“√”。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。n sh224。 可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的 剎那，好像不經(jīng)意似地悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟 (piāo piǎo) 了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。于是他們不約而同停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。 n237。他覺(jué)得老爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。o)著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦 ，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。 在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。（ ） 27．文中第一個(gè)省略號(hào)的作用是（ ） 28．“小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽牛花，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的??”句子中哪 個(gè)詞 是寫數(shù) 量的 ，哪些 詞是寫 顏色 的，從 這些 詞中你 體會(huì) 到了什 么？ _______________________________________ 29．寫出文章的主要內(nèi)容。 例 :溪水 (淙淙） 老牛（ ) 小狗（ ） 大雨（ ) 雷聲（ ) 26．指出下面句子運(yùn)用的修辭方法。