【導(dǎo)讀】1．下列同語(yǔ)中加橫線字讀音不正確的是第（）個(gè)。A要挾衣冠不整B潛伏奄奄一息（yān）。3．下面的詞語(yǔ)中與“天下誰(shuí)人不識(shí)君”的“識(shí)”意思相同的是第（）個(gè)。zhì慧精zhìzhì量zhì度zhì療zhì今。5．根據(jù)句子的意思依次選詞填空，正確的是第（）組。繪聲繪色地給他講了作者如何安排跌宕起伏的情節(jié)，如何把人物刻畫(huà)得（）。6．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）。A《山中雜記》的作者是冰心，我們還學(xué)過(guò)她的《憶讀書(shū)》。B“所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)”這句話是歐陽(yáng)修說(shuō)的。C詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。D《野草》，作者夏衍通過(guò)對(duì)種子、野草的歌頌和肯定，表達(dá)了他對(duì)野草的贊美。7．下列詞語(yǔ)中音、形、義完全正確的一組是（）。12．根據(jù)前面的提示，把下列帶“意”的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。叫_____意；“心情爽快”叫_____意；“心術(shù)不正”叫_____意。語(yǔ)概括孫悟空的性格特點(diǎn)。②讀教科書(shū)，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。

　　

【正文】 的概括。一類是文中沒(méi)有現(xiàn)成答案，要用自己的話進(jìn)行概括。本題要通過(guò)桑娜的 心理活動(dòng)進(jìn)行概括，她是一個(gè)善良、淳樸的人，自己已經(jīng)很困難了，還抱回兩個(gè)孩子撫養(yǎng)。 4249【答案】 42． (1)前仰后合 聚精會(huì)神 昂首挺胸 (2)笑瞇瞇 微笑 苦笑 43．設(shè)問(wèn) 引人注意 44． 蔡林是差生，以前沒(méi)被人提問(wèn)過(guò) [來(lái)源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] 45． ① X ②√ ③√ 46． 老師給他的大信封 這里面有老師對(duì)他的關(guān)心、信任、鼓勵(lì) 47． 他重新樹(shù)立自信 48． 新來(lái)的王老師叫蔡林回答問(wèn)題，全班哄笑，他沒(méi)回答。老師問(wèn)他不回答的原因，他說(shuō)因?yàn)樽约菏遣钌?，沒(méi)被人提問(wèn)過(guò)。放學(xué)后老師給他一個(gè)信封，看過(guò)信蔡林高興地 往家走。 49． 事情發(fā)展 【解析】 42．試題分析： 此題考查學(xué)生的閱讀能力。既要在讀的過(guò)程中了解文章大意，還要養(yǎng)成積累字詞的好習(xí)慣，這也可以為寫(xiě)作積累素材。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)多為四字熟語(yǔ)，并不是所有的四字短語(yǔ)都是成語(yǔ)，作答時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。速讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)，從文中摘抄詞語(yǔ)?！扒把龊蠛稀币馑际巧眢w前后晃動(dòng)。形容大笑或困倦得直不起腰的樣子?！熬劬珪?huì)神” 形容專心致志，注意力高度集中。“昂首挺胸” 意思是抬起頭，挺起胸膛。形容斗志 高，士氣旺。“笑”的詞語(yǔ)多為平時(shí)積累，從文中找出含有“笑”的詞語(yǔ)即可?！翱嘈Α? 指心情不愉快而勉強(qiáng)做出笑容。 43．試題分析： 本題考查對(duì)設(shè)問(wèn)句理解，設(shè)問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，有問(wèn)有答，把握此點(diǎn)即可。設(shè)問(wèn)句的特點(diǎn)：明知故問(wèn)，自問(wèn)自答；或提出問(wèn)題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設(shè)問(wèn)。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考。 答案第 11 頁(yè)，總 14 頁(yè) 44．試題分析： 此題考查學(xué)生對(duì)句意的理解分析。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。通讀全文，結(jié)合“蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答”和第二段中“我是差生，以前沒(méi)人提問(wèn)我”，我們不難發(fā)現(xiàn)大家哄笑的原因，就是從來(lái)沒(méi)被人提問(wèn)過(guò)的差生蔡林居然被新老師提問(wèn)。原文中沒(méi)有原句，需自主歸納和概括。 45．試題分析： 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，需在文中找出題干的具體位置，加以比較，尤其注意句中關(guān)鍵詞。①句文中對(duì)應(yīng)句為“新調(diào)來(lái)的王老師正在給五（ 2)班同學(xué)上語(yǔ)文課”，注意關(guān)鍵詞“新調(diào)來(lái) ”，所以“教這個(gè)班已經(jīng)有一段時(shí)間了”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；②句文中對(duì)應(yīng)句為“放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，見(jiàn)到他后遞給他一個(gè)大信封”，所以②句是正確的；③句文中對(duì)應(yīng)句為“蔡林撓撓頭，苦笑著，委屈地說(shuō)大家都這么認(rèn)為，我??我自己也承認(rèn)”。這和文中的說(shuō)法是一致的，所以③句正確。 46．試題分析： 這道題目考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解釋詞語(yǔ)含義一定要抓住詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，不要只解釋詞語(yǔ)的本義。梳理文章脈絡(luò)，可知“寶貝”是一種形象性的說(shuō)法，需結(jié)合文章找出它的引申義。放在兜里的是大信封，在這大信封里，蔡林感受到自己被老 師重視，也讓他重拾信心，所以大信封就擁有另外一層含義，即老師對(duì)他的關(guān)心、信任、鼓勵(lì)，這才是他的寶貝。 47．試題分析： 本題考査點(diǎn)為對(duì)文章主旨的把握，需結(jié)合全文作答。差生檔案里全是一些世界名人，而這些名人都曾經(jīng)是在某一階段或某一領(lǐng)域的差生。所以王老師的目的通過(guò)這些名人的經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)蔡林，讓他從“差生”的陰影里走出來(lái)，因此王老師的真正用意是使蔡林重新樹(shù)立自信。 48．試題分析： 這道題目考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。做此類題目可以先理清記敘文六要素，如“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”。 概括文章內(nèi) 容的方法：看題目、人物、事件，進(jìn)行綜合、概括。 強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。文章的主要人物為新來(lái)的王老師，主要事件是老師用“差生檔案”來(lái)鼓勵(lì)自認(rèn)為是差生的蔡林，結(jié)果是蔡林找回了自信。 49．試題分析： 文章寫(xiě)作敘述方式有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘幾種。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘 述原來(lái)的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。 答案第 12 頁(yè)，總 14 頁(yè) 明確幾種不同即可作答。本文由課堂開(kāi)始寫(xiě)起，到放學(xué)結(jié)束，中間無(wú)其他故事情節(jié)，故為順敘，即按照事情發(fā)展的順敘寫(xiě)作。 50．【答案】 天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。 【解析】 試題分析： 這是清代彭端淑《為學(xué)》中的話語(yǔ)。彭端淑在這篇文章中提到了他對(duì)“聰與敏”、“昏與庸”這些先天條件的看法。這兩句話的意思可以這樣理解：天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎 ？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。 5153【答案】 51．宋國(guó)有一個(gè)富人，天下大雨，沖垮了他家的墻。富人的兒子說(shuō)：“要是不修筑，一定會(huì)有盜賊來(lái)偷東西。”鄰居家的老人也這樣說(shuō)。晚上富人家果然丟失了很多錢財(cái)。結(jié)果，那個(gè)富人認(rèn)為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。 52．是因?yàn)橛晏鞊p壞了墻壁，使盜賊有了方便之門。 因?yàn)閮鹤邮亲约旱?,關(guān)系親近 ,而鄰居跟自己關(guān)系疏遠(yuǎn)，再說(shuō)兒子是財(cái)產(chǎn)權(quán)的共同受益人和繼承人，所以兒子顯然缺乏盜竊的合理利益動(dòng)機(jī)。 53．如果對(duì)富人發(fā)表感慨可以是：富人，你聽(tīng)別人意見(jiàn)要選擇正確的，而不要看提意見(jiàn)的人與自己的關(guān)系親近還是疏遠(yuǎn)，而且對(duì)人不可以持偏見(jiàn)。 對(duì)于鄰人：你說(shuō)話的時(shí)候，不但要考慮自己說(shuō)的話對(duì)還是不對(duì)，同時(shí)還要想一想自己的地位和處境，是否適合發(fā)表這樣的意見(jiàn)。 【解析】 51．試題分析：智子疑鄰，成語(yǔ)典故，是出自《韓非子說(shuō)難》。其中“智”的意思是“以為??聰明”、“覺(jué)得??聰明”?！坝辍钡囊馑际窍掠辏~用作動(dòng)詞，是古代運(yùn)用很多的一個(gè)字?！皦摹钡囊馑际菤摹！爸钡囊馑际切扪a(bǔ)?！巴觥钡囊馑际莵G失?！吧酢钡囊馑际呛??！岸?在這里表轉(zhuǎn)折，意思是卻?！案浮笔菍?duì)老年男子的尊稱；老翁。 52．試題分析：富家被盜的原因可以從文章“天雨墻壞”、“不筑，必將有盜?！本渥又? 理解?！捌浼疑踔瞧渥印钡睦斫饪梢砸龑?dǎo)學(xué)生從人性之常理來(lái)分析、推斷。 53．試題分析：這篇文章的寓意可以理解為：如果心存私愛(ài)，偏信偏聽(tīng)，就聽(tīng)不進(jìn)別人有益的忠告，反而會(huì)把提出忠告的人當(dāng)成損害自己的人。所以對(duì)于富人和鄰人而言，個(gè)人的立場(chǎng)就有不同的體現(xiàn)了。 答案第 13 頁(yè)，總 14 頁(yè) 54．【答案】 C B C B A 【解析】 試題分析： 1)夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形 象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法?！斑B根針都插不進(jìn)去”極力說(shuō)明人多，是夸張的修辭手法。2)擬人修辭指把事物當(dāng)作人一樣來(lái)寫(xiě)，賦予事物人的動(dòng)作和感情。睡了是人的動(dòng)作，這里修飾古老的威尼斯，顯然是擬人手法。 3)夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法?！吧綄矂?dòng)了”極力說(shuō)明聲音大，因此是夸張的修辭手法。 4)邊歌邊舞是人的動(dòng)作，這里用來(lái)修飾蜜蜂，所以本句是擬人句。5)比喻就是用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具 體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。本題將樹(shù)葉比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。 55．【答案】 車已出發(fā)，五天后到達(dá)。車已出發(fā)五天，馬上就到。車已出發(fā)， 5號(hào)到 【解析】 試題分析： 完成這道題目要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用很熟練。停頓的地方不同，所以表達(dá)的意思就會(huì)有變化。這句話可以通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，呈現(xiàn)出不同的意思。如“車已出發(fā)，五天后到達(dá)?！边@個(gè)意思是“車已經(jīng)出發(fā)了，五天以后就會(huì)到達(dá)”；再如“車已出發(fā)五天，馬上就到?！边@句話意思是“車已經(jīng)出發(fā)了五天了，馬上就要到了”；再如“車已出發(fā)， 5號(hào)到。”這里的“五日”可以 理解為“ 5號(hào)”，表示具體的時(shí)間。 56． 【答案】 我終于明白了你的良苦用心 從呱呱墜地到成長(zhǎng)為少女；在懵懵懂懂的年紀(jì)又到了叛逆的年齡。走過(guò)多少時(shí)光，母親永遠(yuǎn)陪伴在我身邊。十四歲，正是一個(gè)叛逆的好時(shí)光。我會(huì)頂撞，會(huì)和母親爭(zhēng)吵。即使知道自己是錯(cuò)誤的，也要堅(jiān)持到底?！翱傆幸惶焖龝?huì)明白我的良苦用心?！蹦赣H是這么說(shuō)的。 一天下午，我剛理好書(shū)包，準(zhǔn)備去上補(bǔ)習(xí)班。媽媽急急忙忙從衣柜中拿出一件外套。“拿著，下午可能下雨，會(huì)著涼的?！蔽叶硕ㄓ幸唤z不滿的心，飛似的穿好了鞋便跑出了家門?！斑@孩子??”媽媽的聲音隨著風(fēng)越來(lái)越遠(yuǎn)。 到補(bǔ)習(xí)班后，天果然下起了大雨。這時(shí)我望著窗外，突然想起來(lái)我臨走時(shí)，媽媽焦慮多過(guò)于生氣的表情，感到滿心的抱歉。媽媽何必這樣為我呢？ 下課時(shí)間到了，沒(méi)有雨傘的同學(xué)，只能默默祈禱雨快點(diǎn)停。沒(méi)想到，雨越下越大。剎那間，一絲后悔的情緒在我心中蕩漾看。我突然想起，昨天晚上，媽媽關(guān)切的說(shuō)：“明天可能會(huì)下雨，帶上傘。”“知道了?！蔽液拇饝?yīng)了。趁她不注意，我偷偷的把雨傘拿了出來(lái)。 正回想著，突然一聲熟悉的呼喊聲。是媽媽！我驚喜極了?！澳阋舱媸堑?。叫你拿傘不聽(tīng)后 答案第 14 頁(yè)，總 14 頁(yè) 悔了吧？”在回家的路上，媽媽這么問(wèn)?！鞍淹馓状┥?，著涼了，看我 管不管你。”我笑著說(shuō)：“后悔了，后悔了，以后我乖乖聽(tīng)話?！薄斑@還差不多?！眿寢屢残α恕Ｔ谟昴恢?，我們漸漸走遠(yuǎn)，那一聲聲關(guān)切的話語(yǔ)還是沒(méi)有停止。 一件外套，一把突然出現(xiàn)的雨傘，幾塊不經(jīng)意翻出的餅干。似曾相識(shí)的情景幾乎天天都在上演。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴里都存在著一個(gè)叫做愛(ài)的東西。她，媽媽所做的一切，只因?yàn)樗龕?ài)我。我終于明白了她的良苦用心。 【解析】 試題分析： 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)。 題目的要求選定了某件事，你就 要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。 、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。 3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。 ，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。 ，抓住重 點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。 人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。