【正文】 或內(nèi)容上突出的一點簡析。 結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容?？傊?，要關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。句子處在詩中不同的位置 ， 其作用甚至手法都有 所不同。從這個角度說 ， 它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。一般而言 ，高考選取的句子 ， 都是在表達(dá)上有特色的句子。 3． 注意從表達(dá)技巧出發(fā)。 2． 注意從語言特點出發(fā)。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的 ， 也是賞析句子的前提。 4． 結(jié)合全詩 ， 簡要分析某一詩句的妙處。 2． 請簡要賞析這首詩 (詞 )的首句 (承上啟下句 或結(jié)句 )。有時又因賞析角度的不固定性 ， 使答題的自由度較大 ， 同時難度也較大。 考 向三 鑒賞煉句型 賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。 “ 一片 ”“ 萬重 ” 對比 ， 構(gòu)成極大的反差 ， 極言其“ 孤 ” ； “ 誰憐 ” 二字直抒胸臆 ， 凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。這首詩的 “ 詩眼 ” 是哪個字？以頷聯(lián)為例 ， 說說是如何體現(xiàn)詩眼的？ 答： [答案 ] 詩眼是 “ 孤 ” 。 野鴉無意緒 ， 鳴噪自紛紛。 孤 雁 杜 甫 孤雁不飲啄 ， 飛鳴聲念群。詩人有志改革反被誣告而獲罪 ， 被貶謫到商州 ， 故一 “ 閑 ”字 ， 凝聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。 [答案 ] 詩眼是 “ 閑 ” 。故一 “ 閑 ” 字 ， 凝聚著詩人滿腔的不滿和 惆悵以及苦悶和孤獨。詩人口中說 “ 閑 ” ， 正是心中不肯閑之故。你認(rèn)為第二句的 “ 詩眼 ” 是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 【 注 】 本詩作于詩人因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商州任團(tuán)練副使時。 風(fēng)飄北院花千片 ， 月上東樓酒一樽。 日長簡仲咸 [注 ] 王禹偁 日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門。 步驟三 從該字 (詞 )在全詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 三、規(guī)范答題 —— 三步驟 步驟一 指出該字 (詞 )對主旨的表達(dá)所起的作用。內(nèi)容角度 ， 主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩歌標(biāo)題、全詩意境與詩人感情等方面來理解 “ 詩眼 ” 與重點字詞。 3． 要有多角度意識 鑒賞 “ 詩眼 ” 與重點字詞 ， 不宜籠統(tǒng)解說 ， 也不宜從一個角度分析 ， 應(yīng)該有多角度意識。 2． 要有多層級意識 “ 詩眼 ” 與重點字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至作者情感中 ， 分別有著不同的特點、意義或作用。 (4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。 (2)最能營造意境。 4． 位置上 ：五言詩一般是句子第三個字 ， 七言詩一般是句子第五個字。 2． 修辭上 ：妙用修辭 (尤其是擬人 )的地方往往是 “ 詩眼 ” 。 3． 找出全詩的 “ 詩眼 ” ， 并簡要分析其妙處。 一、明辨題型 —— 掌握高考常見設(shè)問方式 1． 這首詩的 “ 詩眼 ” 是什么？請作簡要分析。例：李清照的《醉花陰》，這首重陽詞，結(jié)尾句： “ 莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 一般是指全詩中最為傳神 ， 最能使全詩生動飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞或句子。體現(xiàn)了詩人心境的寧靜。月出驚山鳥 ， 時鳴春澗中。具體來說就是從字意、表現(xiàn)手法、景物的特點、詩人的情感等角度來體味。一般是動詞、形容詞。 就是一句詩中最精練傳神的字。詩眼分為兩種類型： “ 句中眼 ” 和 “ 篇中眼 ” 。 考向二 鑒賞詩眼型 所謂 “ 詩眼 ” 是指詩詞中最關(guān)鍵或最精彩的字句 ， 是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。 [答案 ] ①“ 濕 ” 字 ， 描寫地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯 ， 突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷 ， 表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。這兩句描寫的環(huán)境是陰冷潮濕的 ， 營造的氛圍是朦朧迷茫的。 “ 迷 ” ， 迷失。 答： [解析 ] 本題考查詩歌鑒賞中的煉字。 【 注 】 張元幹 ， 宋代愛國詞人。 萬古只青天 ， 多事悲人境。 卜 算 子 張元幹 [注 ] 風(fēng)露濕行云 ， 沙水迷歸艇。 10． (2021整首詩圍繞 “ 閑 ” 字 ， 寫了登臺遠(yuǎn)望之景 ， 寫出了詩人的閑適之情。 (或 “ 空 ” ： ① 營造空曠的意境； ② 流露出超然心態(tài)。 “ 空 ” 字營造了一種空曠之境 ， 是詩人超然心態(tài)的反映。 “ 望 ” 是指站在高處向遠(yuǎn)處看 ， 照應(yīng)了詩題 ， 引出下面所望之物。 答： [解析 ] 本題考查的是 “ 煉字 ” 。 好客多乘月 ， 應(yīng)門莫上關(guān)。 落日鳥邊下 ， 秋原人外閑。高考天津卷 )閱讀下面的詩 ， 按要求作答。 步驟三 這個字的表達(dá)效果 (具體形象、生動傳神地描繪了什么景色 ， 寫了什么內(nèi)容 ，表達(dá)了什么情感 ?? )。 三、規(guī)范答題 —— 三步驟 步驟一 解釋該字的含義 (表層含義、深層含義 )。在古代詩歌中 ， 虛詞的錘煉恰到好處時 ， 可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。所以， “ 忽 ” 字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏在女主人公內(nèi)心的某種情感，平時并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，瞬間便不可自已地發(fā)生變化。理解 “ 忽 ” 字的含義 ， 不能只局限于此句 ， 而應(yīng)從全詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析 ， 找出其內(nèi)在的聯(lián)系。 答： [解析 ] 這是一首描寫閨中女子形象的詩。 忽見陌頭楊柳色 ， 悔教夫婿覓封侯。 (七 )賞虛詞 8． 閱讀下面這首唐詩 ， 然后回答問題。欣賞時 ， 或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼 ， 體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏 (如 “ 兩個黃鸝鳴翠柳 ， 一行 白鷺上青天 ” ， 黃、翠、白、青四種顏色 ， 點綴得錯落有致 ，而且由點到線 ， 向著無限的空間延伸 ， 畫面靜中有動 ， 富有鮮明的立體節(jié)奏感 )；或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼 ， 體會詩歌感情色彩的濃度 (如 “ 流光容易把 人拋 ， 紅了櫻桃 ， 綠了芭蕉 ” ， “ 紅 ” 與 “ 綠 ” 道出了作者感嘆時光匆匆、春光易逝的這份 “ 著色的思緒 ” )。 色彩詞 ， 即表示顏色的詞。 [答案 ] “ 雪 ” 隱喻白發(fā) ， 與 “ 朱 ” 相對 ， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對比 ， 隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。 答： [解析 ] “ 雪 ” 比喻的是白發(fā) ， “ 朱 ” 代指容顏。 ② 冶城：古地名 ， 在今南京市西 ， 臨長江。 未知軒冕樂 ， 但欲老漁樵。 更傾寒食淚 ， 欲漲冶城 ② 潮。 (六 )追 “ 彩 ” 逐 “ 色 ” ：色彩詞 7． 閱讀下面這首詩 ， 然后回答問題。除此之外 ， 疊詞還可以模擬各種聲音 ， 使詩文生動、形象 ， 讓人有身臨其境之感。 答： [答案 ] “ 尋尋覓覓 ” ， 寫詞人內(nèi)心空虛 ， 如有所失； “ 冷冷清清 ” ， 寫處境的孤獨 ， 形單影只 ， 無人相伴； “ 凄凄慘慘戚戚 ” ， 則極言心情之悲愴。 滿地黃花堆積 ， 憔悴損 ， 如今有誰堪摘？守著窗兒 ， 獨自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨 ， 到黃昏、 點點滴滴。乍暖還寒時候 ， 最難將息。 (五 )聽聽 “ 疊詞 ” 效果 6． 閱讀下面這首詞 ， 完成后面的題目。據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載 ， 張桔軒有詩云 “ 半篙流水夜來雨 ， 一樹早梅何處春 ” ， 元遺山認(rèn)為既然指明了 “ 一樹 ” ， 就不能又說表疑問的 “ 何處 ” ；同時 ， 一樹梅花也 絕非早梅 ，于是他就把 “ 一樹 ” 改為 “ 幾點 ” 。因為題為 “ 早梅 ” ， 如果開了數(shù)枝 ， 說明花開已久 ， 不能算是“ 早梅 ” 了。 明年如應(yīng)律 ， 先發(fā)望春臺。 前村深雪里 ， 昨夜一枝開。 (四 )掂掂 “ 數(shù)量 ” 之重 5． 閱讀下面這首詩 ， 完成后面的題目。 副詞是對動詞、形容詞進(jìn)行修飾限制的詞語。 (李益《夜上受降城聞笛》 ) 這兩句詩中哪個字用得最好？表意上有何作用？ 答： [答案 ] “ 盡 ” 字用得好。我國古代詩歌中煉形容詞 ， 有兩種情況特別值得注意：一 種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用 ， 特別是活用作動詞。 詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn) ， 少不了繪景摹狀 ， 化抽象為具體 ， 變無形為