20xx三顧茅廬第2課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-09-22 21:01本頁面
【正文】 一起去也行，但要懂得禮節(jié)。怎么可以隨便派個人去呢？ 張飛埋怨說：天寒地凍，還是回新野避避雪吧！ 劉備說：我冒著風(fēng)雪正是為了讓孔明知道我的誠意。mdash。mdash。下面按方案一、方案二走。 方案三： ◇假設(shè)學(xué)生一上來讀得很一般，教師那么導(dǎo)：能說說你對這組對話的體會嗎？〔為了請諸葛亮，劉備斥責(zé)自己的弟弟，可見他的誠意〕那誰能讀出劉備斥責(zé)的口氣呢？ mdash。來，我讀張飛，你們讀劉備，我們來進行一次對話。真不愧為猛張飛！〕mdash。村夫，誰來讀讀張飛的話〔指名一學(xué)生讀〕他哪里讀得好？〔學(xué)生說話〕你們了解張飛的性格嗎？誰能讀出不同的感受？讀出猛張飛的感覺？〔再指名一學(xué)生讀 mdash?！昌R讀劉備的的話〕在劉備眼中諸葛亮是大賢，而在張飛眼中諸葛亮只是一個 mdash。mdash。mdash。是啊，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的兄弟，可見其：求賢心切，一片誠心， 〔學(xué)生接話〕誰來讀出斥責(zé)的口氣，體會體會劉備當時的心情。你們知道劉備和張飛是什么關(guān)系嗎？〔學(xué)生介紹桃園三結(jié)義故事，教師評：你了解的真多！〕 mdash。你除了大賢這個詞語讀得不錯外，胡說！這兒也讀得很棒，你為何要這樣讀？〔我要讀出斥責(zé)的口氣〕 mdash。 方案二： ◇假設(shè)學(xué)生一上來把大賢一詞讀得不錯，教師那么啟：大賢這兒讀得特棒，你為什么要這樣讀？〔學(xué)生說話〕是呀！誰來讀讀這句話，讀出劉備的那份誠心、那份敬仰〔指名一學(xué)生讀〕假設(shè)學(xué)生把胡說！一詞讀得不錯，導(dǎo) mdash。來，我讀張飛，你們讀劉備，我們來進行一次對話。真不愧為猛張飛！〕 mdash。村夫，〔學(xué)生接話〕誰來讀讀張飛的話〔指名一學(xué)生讀〕誰能讀出不同的感受？讀出猛張飛的感覺？〔再指名一學(xué)生讀 mdash。在劉備眼中諸葛亮是大賢，而在張飛眼中諸葛亮只是一個 mdash。我覺得你大賢一詞也讀得不錯，為什么要這樣讀？〔學(xué)生說話〕是呀！讓我們一起來讀讀這句話，讀出劉備的那份誠心、那份敬仰〔齊讀劉備的的話〕mdash。假設(shè)學(xué)生把 5 大賢一詞讀得 不錯，導(dǎo) mdash。〔再指名一學(xué)生讀〕 mdash。mdash。mdash。mdash。是啊，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己的結(jié)拜兄弟，可見其：求賢心切，一片誠心，〔學(xué)生接話，教師點著黑板上的誠〕誰來用斥責(zé)的口氣讀讀這句話，體會體會劉備當時的心情。你們知道
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