【正文】 然后考慮整個詞語的意思。 （一）、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。漢字結(jié)構(gòu)獨體字：天、木左右結(jié)構(gòu)：說、你上下結(jié)構(gòu)：忠、秀左中右結(jié)構(gòu)：謝、做 上中下結(jié)構(gòu)：意、喜全包圍結(jié)構(gòu)：國、園半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇品安結(jié)構(gòu)：森、晶 三、詞語 詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是： 先橫后豎十一十；先后捺人丿人；從上到下主亠；從左到右川丿；先外后里再封口田；先中間后兩邊山；從外到里向 此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則： 關(guān)于寫點的順序，應(yīng)注意： 點在左上先寫，如：斗、為、頭；點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我點在里面后寫，如：瓦、丹、叉 豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。 二、漢字 小學(xué)階段要求學(xué)會二千五百個常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯別字。 ： ya 練一練讀一讀，注意 ” 啊 39。作為嘆詞的 ” 啊 “ ，因為說話時不受語音的影響，所以仍念 ”a“ 音，為 ” 啊，你來啦！ “ 但是作為語氣詞的 ” 啊 “ ，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響 ，會發(fā)生音變現(xiàn)象。 “ 啊 ” 的語音變化語氣詞 “ 啊 39。我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。nr 練一練（ 1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。例如：門兒 m233。ma（我們） wǒmen（你的） nǐde（ 2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外， “ 兒 ” 還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫 “ 兒化 ” 。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。253。武： ǔ(wǔ)有 :yiǒu(yǒu)言： yi225。n（先）練一練（ 1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。252。i（酷愛） ku224。39。（ 2） “a o e” 開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（ 39。如：亮晶晶（ li224。 在去聲前 b249。 在去聲前 y236。其中 “ 一、不 ” 的變調(diào)為特殊。練一練（ 1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰清玉潔司空見慣雷霆萬鈞茫然若失 字母表和大寫字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。e er 鼻韻母 ： an en in un 聲母： b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母： a o e i u 下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有 a 不放過，無 a 找 o、 e， i、 u 并列標(biāo)在后，單個韻母不用說，i 上標(biāo)調(diào)把點去，輕聲不標(biāo)就空著。調(diào)號是標(biāo)記聲調(diào)的符號。聲調(diào)是聲音的高、低、升、降 、曲、直的變化。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。 一、漢語拼音 在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)普通話。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。 突出重點。 讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進行比較。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 背誦。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。（ 6）回答問題。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。（ 5）體會思想感情。（ 4）文章的中心思想。（ 2）給自然段劃分層次。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。 標(biāo)點符號能正確地運用句號、逗號、 頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。 擴句和縮句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。 要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳 述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要 “ 認(rèn)識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫 ” 。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。 第十課時：學(xué)生自由支配。 第八、九課時：模擬考試及試卷評講。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。 第五課時：復(fù)習(xí)閱讀短文。 方式：抽背和練習(xí)卷 第三課時：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。對成績不理想者單獨默寫。 五、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排 (共 10 課時 ) 第一課時：復(fù)習(xí)字形、字音。 ，全面檢測，查漏補缺。 ，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以 7 個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。 四、實施步驟。 ，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借 “ 他山之石 ” ，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。 ，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。 四、時間安排： 1 月 4 日 ————— 1 月 5 日 拼音、漢字、詞語 1 月 6 日 ————— 1 月 10 日 句子、標(biāo)點符號 1 月 11 日 ————— 1 月 15 日 閱讀 1 月 16 日 ————— 1 月 17 日 寫作 1 月 18 日 ————— 1 月 20 日 綜合復(fù)習(xí) 三、復(fù)習(xí)措施。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。 （ 2）讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。 （ 1）按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。（ 5）體會思想感情、作者的表達方法。（ 4）文章的中心思想。（ 2）給自然段劃分層次。 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；