【正文】 除此以外，還要加強對學生的思想教育，特別是對于班級中平時表現(xiàn)很差的學生要多鼓勵，爭取有一定的提高。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用 解決實際問題。 第一階段。 三、習作。 二、閱讀。認識分號和破折號。 （ 3）擴句和縮句。 首先梳理課文中的詞語，對于重點詞語要先讓學生畫在書上，進行適當?shù)挠洃洠尯笤俑鶕?jù)情況對單元的詞語盤點進行系統(tǒng)的整理，通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學生掌握詞語在 90%以上。 (17 日 —— 考試 )：習作要點講解、考試注意事項。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）、完成閱讀卷的考試 （ 4 日）：復習作文。對成績不理想者單獨默寫。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。但是復習不是重復練習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。 多參考教育教學資料，借 “ 他山之石 ” ，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。一定要求學生認真地閱 讀習作的題目和習作的所有提示。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。 背誦、默寫。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。 能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。 培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生 活實際問題。要想提高復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以課文為本，加強語文 “ 雙基 ” 能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使所有同學的語文成績有一定幅度的提高。例如： “ 錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是 ” 誰 “ 、 ” 什么 “ ，后一部分說的是 ” 怎么樣 “ 是什么 ” 。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。 用詞造句要做到： （ 1） 正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。 （ 4）注意程度的輕重。 （ 2）注意運用的對象。前一個煞是 ” 殺 “ 的意思，后一個煞是 ” 極 “ 的意思。例： “ 目瞪口呆 ” 這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。 “ 之 ”“ 廴 ” 作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。的語音變化：（ 1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國?。。?2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書?。。?3）你真是一個深明大義、寬容大度的人?。。?4）??！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。在不同的地方語音會有變化。奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒（ 2）把讀輕的字找出來駱駝椅子咱們那么石頭衣服（ 3）在恰當?shù)牡胤郊由?“ 兒 ” ，使前面的音節(jié)兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r” （表示卷舌作用）就可 以了。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。n()雨： yǚ()約： yn（西安） xī252。224。ng jīng jīng）練一練給下面的加點字注音：看一看（）一下子（）一只（）一會兒（）一碗（）不會（）不能（）說不說（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（） 拼寫規(guī)則（ 1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如 nǚ（女）、 lǜ（綠）、jū（居）、 xū（虛）、 yǔ（雨）。 在非去聲前在相同的動詞中間 不 b A（） E（） G（） H（） Q（） R（） F（） D（） L（） N（） M（） Y（） T（） J（）（ 2）將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B 3 變調(diào)在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。n ang eng ing ong 整體認讀音節(jié)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（ 2）給下列詞語的拼音標上調(diào)號。練一練（ 1）讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。 聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。 講練結(jié)合。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。 二、分類性復習基礎知識、閱讀、寫作等三部分。 研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質(zhì)量： 一、綜合性復習 按照課本編排的順序， 逐組課文地進行復習。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要 求背誦課文中重要的部分。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。（ 3）分段和概括段落大意。 二、閱讀 在新《課程標準》中，共提出了 11 點要求。在復習的時候，要講清要求和方法。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。 認識復句。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。總復習要點中 5 通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試） 第六課時：完成自測卷的考試 第七課時：復習作文。 第二課時：復習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。在 前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。 復習初定為三個階段： ，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習