【正文】 力爭在有限的時(shí)間內(nèi)，充分地做好復(fù)習(xí)工作，爭取讓第一個(gè)孩子都考出好成績。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。（2）、課文內(nèi)容：我準(zhǔn)備一節(jié)課復(fù)習(xí)一個(gè)單元，復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合練習(xí)冊及課后思考題進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們六年段已經(jīng)將每課的主要內(nèi)容整理成一份復(fù)習(xí)講義資料，要求同學(xué)們回去背誦，每天晚上完成作業(yè)后保證讀上半小時(shí)書，并由家長監(jiān)督簽字，第二天到校后抽查背誦，并默寫，讓學(xué)生將復(fù)習(xí)落到實(shí)處。習(xí)作： 讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)能審清題意，根據(jù)習(xí)作要求做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。也是出一份相應(yīng)的詞語的歸類復(fù)習(xí)卷，讓學(xué)生接觸各種不同的題型。針對六年級的學(xué)科及教材特點(diǎn)，也相應(yīng)出了一張歸類復(fù)習(xí)卷，上面是一些包含有近義詞的四字詞語、含有反義詞的四字詞語、有關(guān)戲曲的成語、表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語、含有數(shù)字的成語、帶有動物的成語、詞語順序顛倒意思不變、順序顛倒意思發(fā)生變化了的詞語等等。）對課文中的多音字、形近字要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如渲、薄、掙等多音字、梁和粱、栗和粟、擾和攏、衰和哀等形近字。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。復(fù)習(xí)過程中，要注意復(fù)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，品德與社會，除了教科書上的知識，還需把視野鎖定在電視新聞及社會熱點(diǎn)上面，現(xiàn)在的考卷靈活度在漸漸加大，如果只局限于書本上的知識，結(jié)果往往也會不盡如人意。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問。第二輪：綜合提升階段通過做綜合題進(jìn)行模擬測試，教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，從中找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)知識階段根據(jù)事先整理的知識點(diǎn)，上課時(shí)，先概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后根據(jù)歸納的知識框架，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化熟知，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生首先要學(xué)會自己總結(jié)歸納課本中的知識點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識體系。實(shí)際情況是有些學(xué)生只抓住了一個(gè)或兩個(gè)知識點(diǎn)來展開論述，而沒有顧及其它的知識點(diǎn)。再來組織答案時(shí)就不會跑題了?？纯催@些有用的信息與課本中的哪一部分有關(guān)系。寫得再多，也不能得分。這樣的失分很可惜。把精力用到課本上就可以了，這樣不會浪費(fèi)什么時(shí)間了。自己平時(shí)資料上有哪些題目，要做到心中有數(shù)。課本是根本，是保證。學(xué)生卻始終認(rèn)為開卷考好考，不就是抄書嗎？正因?yàn)橛辛诉@種思想，在考試過程中，因生搬硬套而失分的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過對單元知識樹的繪制及相應(yīng)教材的解說，不僅使我們加深對課標(biāo)的理解、教材的準(zhǔn)確把握，而且會有效提高我們靈活處理教第四篇：六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級《品德與社會》復(fù)習(xí)計(jì)劃華嚴(yán)小學(xué)唐紅梅本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，為提高育人質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和班級學(xué)情，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：實(shí)行開卷考試，許多學(xué)生都高興，原因是這些學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為開卷考試課本中的知識點(diǎn)不用記了，到時(shí)候找課本、查資料就行了。說課標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說總體目標(biāo)或階段目標(biāo)或單元目標(biāo)；說本學(xué)科的內(nèi)容分為幾個(gè)方面及這幾個(gè)方面具體到本年級的要求。在當(dāng)今課程改革的浪潮中，構(gòu)建高效課堂是最終的目的。提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫作的具體敘事寫作方法指導(dǎo)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。掌握句子的不同表達(dá)方法。培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如端正書寫、感情朗讀方法、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。默寫，課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。(5)回答問題。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。擴(kuò)句和縮句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要注意積累詞匯。詞語詞語是語言的最小單位。能正確地書寫大小寫字母。同時(shí)，也有部分學(xué)生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對孩子的培養(yǎng)沒有目標(biāo)，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較低。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)期出表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。三、寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。(6)回答問題。(5)體會思想感情。(2)給自然段劃分層次。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。認(rèn)識分號和破折號。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。要能正確地修改病句。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。能正確地書寫大小寫字母。五、復(fù)習(xí)時(shí)間本次新課完成得早，所以有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間大約為3周。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。三、復(fù)習(xí)措施：新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、復(fù)習(xí)措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。習(xí)作版塊：能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。能讀懂程度適合的文章。根據(jù)要求寫句子。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。第十午：學(xué)生自由支配。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。____第三午：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。方式：進(jìn)行百字競賽。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩。培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。將課本要求的生字做到會默寫、會組詞。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。講練結(jié)合。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想。背誦。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。(3)分段和概括段落大意。體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫”。能正確地拼讀音節(jié)。最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收!六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好