【正文】 ”“老人悠然地談著。例如：“外賓們游覽了狼山。例如：“春天來了。能按要求改寫句子。擴句和縮句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。查字典要注意選擇義項。漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。例如：門兒mnr 餡兒xinr 練一練(1)讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。)隔開，如： k39。字母表和大寫字母 字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。能正確地書寫大小寫字母。(2)、提供題目，指導寫提綱。復習編寫習作提綱。對話的寫法。復習112冊名篇名段。自主提問，自主解答。小學生經(jīng)典詩句的歸類、默寫過關。修改病句。講練典型習題。成語、諺語、歇后語分類及運用。輕聲、兒化、隔音符號。四、復習具體時間安排：復習時間一般為2個月左右。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。包括書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告、縮寫、假條、留言條等。2）想象作文——想象內(nèi)容的豐富形象。4）40分鐘內(nèi)寫出500字左右的習作。（二）閱讀內(nèi)容： 整體把握表達課文思想內(nèi)容的技能；（表達主要內(nèi)容方法：部分理解——歸納、提問題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面）注意聯(lián)系，理解詞句；認識表達方法：過渡、照應、抒情、描寫等；能根據(jù)閱讀提出不懂的問題；能說出自己的閱讀感覺；加標點符號；閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；有感情朗讀，朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音；重點：借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。3）根據(jù)情境寫古詩名言警句。題型如：1）按要求寫成語：動物名稱的詞語（成語）2）照樣子寫詞語：ABBAABB3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。積累一定數(shù)量的詞語并運用。2）給帶點字選擇正確讀音（重點：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。模擬測試（復習時間：一周）年5月11日 2015第四篇：六年級語文總復習計劃六年級語文總復習計劃一、指導思想：根據(jù)新課標精神和“溫故知新”的復習理論：“語文教學要致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，“知識的復習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化，考試才會胸有成竹。第三部分：習作（復習時間：三天）一、復習要點根據(jù)題意，想象作文，內(nèi)容具體、感情真實。①父母笑了，是因為這么讀：（）②父母哭了，是因為這么讀：（）用關聯(lián)詞：（）堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程，（）能使柳州變得更加美麗。知識歸類 常用關聯(lián)詞并列關系：一面、一面；一會兒、一會兒、假設關系：如果、就；要是、就；即使、也；盡管、也、條件關系：只要、就；只有、才；無論、都；不管、都、轉(zhuǎn)折關系：雖然、但是；盡管、還是；可是；然而、遞進關系：不但、而且；不僅、還； 因果關系：因為、所以；因此、由于；之所以、是因為；選擇關系：或者、或者；不是、就是；是、還是、取舍關系：寧可、也不；與其、不如、（2）古詩名句的分類：描寫春、夏、秋、冬的古詩；描寫離別的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩、（3）句子的分類：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。成語運用方面：成語復習的重點是理解和運用，應采用各種形式讓學生進行練習。二、字詞（復習時間：四天）養(yǎng)成正確的書寫習慣，學會在語境中書寫詞語、辨析、運用；按分類積累成語、掌握音序部首的查字方法。注重運用。另一方面要讓學生自我調(diào)整，查漏補。有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽，表達交流、體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。默寫、默讀十一、十二冊詩詞；學習瀏覽，根據(jù)需要搜集相關信息，閱讀總量在400萬字以上。在復習中，學生通常壓力較大，老師應多給與激勵和肯定，使學生能在最后的沖刺階段一直保持良好的狀態(tài)。三、復習措施抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵優(yōu)等生，鼓勵中等生，重點抓差生。這類題目也是結(jié)合題目反復訓練，老師講解一些答題技巧。（6）回答問題。（5）體會思想感情。（2）給自然段劃分層次。這些習題除了學校統(tǒng)一發(fā)的試卷外還結(jié)合歷屆畢業(yè)班的存留習題和中心校領導搜集來的資料，由于題目倆個比較大，不能盲目的讓學生做，要有針對性的做題目，這就要求老師在上課之前要提前篩選題目，使學生的復習效率提高。標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。擴句和縮句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要注意積累詞匯。詞語詞語是語言的最小單位。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。一、基礎知識在基礎知識的復習方面，主要根據(jù)學校統(tǒng)一發(fā)的小學總復習資料，按照模塊的方式帶領學生一起復習。因為我們面對的學習對象不同，學生的需求不同，