【正文】 頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情， 初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：（ 1）句子意思的理解。（ 2）給自然段劃分層次。（ 3）分段和概括段落大意。（ 4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（ 5）體會思想感情、作者的表達方法。 。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。 （ 1）按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。 （ 2）讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。 四、時間安排： 1 月 4 日 ————— 1 月 5 日 拼音、漢字、詞語 1 月 6 日 ————— 1 月 10 日 句子、標點符號 1 月 11 日 ————— 1 月 15 日 閱讀 1 月 16 日 ————— 1 月 17 日 寫作 1 月 18 日 ————— 1 月 20 日 綜合復習 三、復習措施。 《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題， “ 對癥下藥 ” 認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。 ，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。 ，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借 “ 他山之石 ” ，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。 ，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既 “ 知其然 ” ，又 “ 知其所以然 ” ，真正授學生以漁。 四、實施步驟。 復習初定為三個階段： ，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。 ，以字、詞、句、篇、習作為單位，以 7 個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。 ，全面檢測，查漏補缺。在 前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。 五、復習時間和內容安排 (共 10 課時 ) 第一課時：復習字形、字音。 方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。 第二課時：復習課文內容的理解及背誦部分。 方式：抽背和練習卷 第三課時：繼續(xù)復習課文內容。 第四課時 : 完成綜合 (三 )的考試。 第五課時：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試） 第六課時：完成自測卷的考試 第七課時：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。 方式：列提綱。 第八、九課時：模擬考試及試卷評講?？倧土曇c中 5 通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。 第十課時：學生自由支配。（質疑、解惑） 第十一、十二課時：期末測試題練習 第三篇：六年級下冊語文復習計劃 六年級下冊語文復習計劃 尹妹玲 一、基礎知識 漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。 新課程標準中提出小學階段累計要 “ 認識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫 ” 。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。 要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。 要求學生掌握四種基本的句式：陳 述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。 認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。 擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。 標點符號能正確地運用句號、逗號、 頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。 二、閱讀 在新《課程標準》中，共提出了 11 點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：（ 1）句子意思的理解。（ 2）給自然段劃分層次。（ 3）分段和概括段落大意。（ 4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清 作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（ 5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（ 6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。 背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要 求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。 三、寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。 研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量： 一、綜合性復習 按照課本編排的順序， 逐組課文地進行復習。引導學生進行比較。要明確編者選編這一組課文的意圖。 讀寫結合復習。 二、分類性復習基礎知識、閱讀、寫作等三部分。 突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱