火燒云教案(2)-文庫吧資料
2024-12-02 16:02本頁面
【正文】 嗎？ （變化多端、變化莫測、千變萬化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……） 師：作者按“出現、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學習啊！ 師：老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，請同學來欣賞。 馬是跪著的。 作者在描寫時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（指名兩位同學有感情地朗讀） 4．學習“火燒云的形狀變化” 師：是呀，火燒云的顏色變化多而快，形狀同樣如此。 師：請你讀課文的第三自然段，你從哪些地方體會到火燒云顏色變化多而快？都有哪些顏色？ （半紫半黃、半灰半百合色、紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫……） 師：火燒云就課文中這幾種顏色嗎？那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。 2．學生交流。 三、質疑探究（ 10 分鐘） 師：那么到底是什么原因讓看火燒云的人們會恍恍惚惚的？作者從哪幾個方面寫出了火燒云的變化？請大家自己讀課文的第二段，邊讀邊 思考。 師：請同學們讀書，你對課文的哪一部分最感興趣，這一部分就是你的研究重點。 在交流時指導學生有感情的朗讀重點語句，學生自由讀書
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