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火燒云教案(2)-文庫吧資料

2024-12-02 16:02本頁面
  

【正文】 嗎? (變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……) 師:作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的,并融入了自己的想象,突出了火燒云形狀變化的特點,這種寫法很值得大家學習啊! 師:老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭,請同學來欣賞。 馬是跪著的。 作者在描寫時,描繪得真是精彩,一起來欣賞。讀讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?(指名兩位同學有感情地朗讀) 4.學習“火燒云的形狀變化” 師:是呀,火燒云的顏色變化多而快,形狀同樣如此。 師:請你讀課文的第三自然段,你從哪些地方體會到火燒云顏色變化多而快?都有哪些顏色? (半紫半黃、半灰半百合色、紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫……) 師:火燒云就課文中這幾種顏色嗎?那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。 2.學生交流。 三、質(zhì)疑探究( 10 分鐘) 師:那么到底是什么原因讓看火燒云的人們會恍恍惚惚的?作者從哪幾個方面寫出了火燒云的變化?請大家自己讀課文的第二段,邊讀邊 思考。 師:請同學們讀書,你對課文的哪一部分最感興趣,這一部分就是你的研究重點。 在交流時指導學生有感情的朗讀重點語句,學生自由讀書
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