火燒云教案--文庫吧資料
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 見了。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。再來讀四～六自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。第一句中哪是看到的，哪是想到的？ 生：馬是跪著的是看到的，像等人騎上它的背，它才站起來似的是想到的。第二就像一杯白開水，沒有意思。 師：再讀讀這兩句話，想一想書上為什么選用第一句？（自由讀） 生：因為第一句作者把馬寫得非常溫順，可愛，懇請主人騎上它的背，它才高興似的。 馬是跪著的。你們知道嗎？作者在描寫馬的樣子時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。還有補充嗎？ 生：還有正在這個詞語。 師：從哪些詞語體會到的？ 生：從一會兒、忽然體會到的。 師：火燒云的形狀像什么？ 生：像馬、狗、獅子。）（學生自由背） 師：誰愿意帶著感情給大家背一背？（全班同學舉手）既然這么多的同學都愿意背，那么我們一起背誦這一段話。憑借段落結構，自己試著背一背。 師：真會用詞。 生：色彩斑斕。 師：概括得好！ 生：五彩繽紛。 生：草綠。 生：棗紅。那你能不能說一個更好的？ 生：冬瓜綠。因為西瓜的皮有的地方是深綠色，有的地方是淺綠紋，一個詞語它不能代表兩種顏色呀。 生：西瓜綠。 生：橄欖綠。 生：草莓紅。 師：說的真好。 生：杏黃。 生：玫瑰紫。 生：蘋果綠。 師：你們看，這些顏色多漂亮?。? （課件展示火燒云顏色變化的錄像。 生：茄子紫，像茄子一樣的紫色。這句話描述一下？ 生：葡萄灰就是像葡萄一樣的灰色。 師：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很 生：（齊答）多。（板書：顏色、形狀） 師：火燒云顏色變化有什么特點？ 生：火燒云顏色變化特別快。（學生有感情地齊讀） ２、學習火燒云的顏色變化 師：作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自己讀三～六自然段，邊讀邊思考。 師：好！帶著感情自己讀讀這段話。 師：可以。霞光這么美，火燒云就更美了。 生：火燒云就像一位神奇的畫師，把整個天空涂抹得五彩繽紛。 師：你真會讀書！ （課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。 師：再讀第一自然段，想想課文里講的是什么季節(jié)傍晚時候的火燒云？（學生自由讀）
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