教師師德學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)5篇-文庫吧資料
2024-09-16 07:01本頁面
【正文】 的緣分。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候，是自己選擇了老師。成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師。 學(xué)師德禮儀做 四有 教師。當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì) 。所以在日常教學(xué)工作中我以 愛 為核心，滿腔熱情地關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一 個(gè)學(xué)生，用愛感化學(xué)生，用真誠的心啟迪學(xué)生的心靈。只有師生關(guān)系的融洽，才能使學(xué)生感受到老師的愛，班級(jí)氣氛就會(huì)融洽，工作才能取得效果。教育教學(xué)和管理工作才能取得成功，在我們的教學(xué)工作中，要多花時(shí)間和工夫在學(xué)生身上，多一點(diǎn)笑容，多一點(diǎn)關(guān)愛，讓他們健康，快樂的成長。 哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。沒有愛就沒有教育。 有仁愛之心 。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。作風(fēng)正派，廉潔奉公。 我們要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。我們要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法制國家的目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，家長們不僅要求 有學(xué)上、有書讀 ，而且進(jìn)一步要求 上好學(xué)、讀好書 。栽培桃李，須辛勤耕耘。當(dāng)學(xué)生仰起天真的笑臉，向你表達(dá)他 (她 )對(duì)你的純真的謝意時(shí) 。當(dāng)我們能把自己置身于學(xué) 生中，成為他們中的一員，傾聽他們的喜怒哀樂時(shí) 。從忙碌的工作中塑造自身美的職業(yè)形象 。 新課程的實(shí)施將我們引向一個(gè)浩瀚無邊的知識(shí)海洋。一個(gè)人的內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績更加重要。 ” 于丹在解讀《論語》中孔子關(guān)于理想的言論時(shí)說：孔子并不認(rèn)為志向越高越遠(yuǎn)越好，真正重要的是 一個(gè)人內(nèi)心的定力與信念。記得有首唱幸福的歌： “ 幸福在哪里，朋友啊告訴你，它不在月光下，也不在睡夢里。修煉自己的人生，讓它陽光幸福。 ” 知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但精神品質(zhì)的塑造對(duì)孩子的終身幸福卻是至關(guān)重要的。蘇霍姆林斯基 說： “ 為每個(gè)人培養(yǎng)起善良、誠摯、同情心、助人精神，以及對(duì)一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育基本的起碼的目標(biāo)。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和家長、學(xué)生與教師、教師與家長、社會(huì)與學(xué)校時(shí)有怨氣、時(shí)有誤解、時(shí)有對(duì)立、時(shí)有沖突 ??我們的教育是引學(xué)生走向知識(shí)的殿堂，領(lǐng)學(xué)生奔向理想之門 。孩子們的休息時(shí)間讓位于聽課、作業(yè)、考試 。環(huán)顧四周，我們發(fā)覺學(xué)生的靈 性止于課堂上老師的諄諄教誨 。 “ 教師是人類靈魂的工程師 ” 、 “ 教師是太陽底下最光輝的職業(yè) ” 、“ 教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人 ”?? 這些崇高、耀眼、質(zhì)樸的贊譽(yù)，承載了社會(huì)對(duì)教師的無限敬仰和熱愛。 3。不積小流，無以成江河。課后，及時(shí)記下課上的點(diǎn)滴：或得或失，或短或長。我總想使自己能超越些，我總想讓自己的課堂靈動(dòng)，我總想喚醒學(xué)生的生命活力，我總想讓自己與學(xué)生共筑快樂的精神家園 ?? 太多的 “ 總想 ” 促使我在拿到新教科書后，馬上學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，查閱資料，指導(dǎo)教學(xué) 。如此的人生應(yīng)是富足而快樂的，也應(yīng)是充盈而有意味的。 “ 千里之行，始于足下。 2。信息時(shí)代，教師僅有 “ 桶水 ” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。著名的語言學(xué)家、教育家呂叔湘說過： “ 學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本 ” ?，F(xiàn)在看來，我覺得這類閱讀只是飲食中的“ 快餐 ” ，起填飽肚腹之用，沒有多少營養(yǎng)可言，吃多了對(duì)身心健康并無多大 裨益，近幾年，隨著教育科研的興起，隨著教學(xué)研究的深化，發(fā)覺自己在教學(xué)中常有 “ 心有余而力不足 ” 之感，這感就源于自身學(xué)識(shí)的不夠。如果我們不時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，就會(huì)掉隊(duì)落伍，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們常說 “ 教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。
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