小學(xué)數(shù)學(xué)的新理念是什么-文庫吧資料
2024-12-01 12:05本頁面
【正文】 活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)有效地改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和老師教學(xué)觀、課程觀的更新。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，并允許他們重新 “支取 ”，重新解答，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這種 “問題存取 ”與 “推遲判斷 ”能讓他們看到進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 更值得注意是 :老師應(yīng)遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以本學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。 采用建立成長記錄袋的方式，以反映 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，以增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料。新課程倡導(dǎo) “發(fā)展性 ”評(píng)價(jià) ,發(fā)展性評(píng)價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展即關(guān)注個(gè)體的處境與需要，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，發(fā)展性評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。 ” 雖然學(xué)生的想法不盡完善，但他的思考方式別出心裁，這位老師關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生 “大智慧 ”的發(fā)展。但按照你這種想法， 1的兒子不是 0。他理直氣壯地說 :“因?yàn)?8是 16的一半，所以是 16的兒子。他認(rèn)真地說 :“8是 16的兒子 !”話音一落，同學(xué)一陣哄笑?？捎幸晃灰恢痹谡J(rèn)真思考的學(xué)生，這時(shí)才高高舉起手來。 有位老師讓同學(xué)們從各個(gè)不同角度來說數(shù)字 8。 又 :理解 “使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解 ”與 “求方程的解的過程叫做解方程 ”這兩個(gè)概念時(shí)，學(xué)生的理解是模糊的，于是我這樣設(shè)計(jì) : X8=16 解 : X=16+8 ↓ X=24 . 你能理解 “ ↓ ”和 “.”這兩個(gè)符號(hào)的意思嗎 ?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解既具體又輕松，
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